永昌職業(yè)中學數控專業(yè)介紹:

數控專業(yè)培訓目標

培養(yǎng)適應現代化經濟建設需要，德、智、體全面發(fā)展，具有扎實的數控機床加工專業(yè)知識，有較強的動手能力，能在生產一線的智能、技能型操作崗位上，從事數控加工和數控設備操作與管理的人才。

數控專業(yè)主要課程

機械制圖、公差配合與技術測量基礎、金屬材料與熱處理、機械設計基礎、工程力學、液壓與氣動技術、機床夾具、金屬切削原理與刀具、機械制造工藝學、電工電子基礎及操作技能、鉗工技能培訓數控車床加工技術、數控銑床加工中心加工技術、電火花加工技術、AutoCAD、PRO/E三維造型與設計、UG三維設計與數控編程、MASTERCAM三維設計與數控編程、數控機床結構與維護。

數控專業(yè)就業(yè)方向

第一、可以選擇的就是數控操作工，經過數控實習和數控操作培訓的學生都可以勝任，但是這個工作崗位競爭的壓力最大，任何一所工科的高職都有這個專業(yè)，還不要說中職以及技校的學生。目前我國機加工行業(yè)的數控操作崗位已基本達到飽和。

有的學生跟我說他們的同學，也就初中畢業(yè)，干數控操作比他們早五六年，都是熟練工了，工資也可以，因此覺得很沒有希望。我跟他們講，要比的不是眼前，而是以后的發(fā)展。

第二、數控編程員。很多的機加工企業(yè)都采用自動編程來生成數控加工程序，因此需要學習CAM軟件。不同的單位使用不同的CAM軟件，種類多種多樣，但是大體上加工的方法都類似，所以必須學好一個。但是做數控編程員要求很高，責任也很大，因此要求有豐富的加工經驗。這樣的話，對于剛剛走出校門的學生，馬上做這個崗位不現實。必須經過一段時間的鍛煉，短則一兩年，長的話得三五年。

第三、數控維修人員或者叫售后服務人員。這個崗位的要求更高，是數控方面最缺乏的。不僅要求有豐富機械知識，還要有豐富的電氣知識。

如果選擇了這個方向，可能會很辛苦(比如經常出差)，要不斷的學習，不斷積累經驗。這個崗位需要得到的鍛煉更多，因此達到熟練的時間會比較長，但是回報也會比較豐厚。

第四、數控銷售人員。這個崗位的報酬是最豐厚的，而要求掌握的專業(yè)知識并不那么多，但是要求有出眾的口才以及良好的社交能力，不是一般人能干的。

第五、相近專業(yè)的也可以選擇：機械設計方面如繪圖人員,做機械設計師、結構設計師;加工工藝管理或者現場技術人員、機械設計人員(機械工程師)數控機床操作工、機械設備維修工、機械設備銷售員、程序編制員、機械工藝員、檢查員、生產管理員。

除了數控專業(yè)，永昌職業(yè)中學還開設了電子、機電、財會、計算機等專業(yè)。

永昌職業(yè)中學:

永昌縣職業(yè)中學簡介

永昌縣職業(yè)中學始建于1985年。學校占地面積38畝，先后修建了綜合教學樓、辦公樓、學生宿舍樓、食堂和實驗實訓大樓，建筑總面積17384平方米。建有標準物理、化學、生物實驗室5個，語音室2個，微機室3個，多功能廳3 個，財會模擬室1個，電工室1個，畫室1個，衛(wèi)星數字傳輸教育網絡、遠程教育寬帶網和校園網。

圖書館藏書1.6萬冊?，F有教職工178名，專任教師139人，大學學歷160人，大專學歷18人，學歷達標率為99%，高級教師33人，一級教師101人，省級先進個人、教學能手5人，市級骨干教師、教學能手、學科帶頭人、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教研人員、優(yōu)秀輔導員、十佳園丁、先進個人30人，縣級骨干教師31人。18個教學班，898學生，開設電子、機電、數控、財會、計算機等5個專業(yè)。

永昌縣職業(yè)中學拓展閱讀

二十多年來，永昌縣職業(yè)中學始終堅持"堅守質量立足點，唱響發(fā)展主旋律"的辦學思路和"德智體美全面發(fā)展、知情意行和諧統(tǒng)一"的辦學理念，形成了"團結進取，敬業(yè)愛生"的教風、"刻苦自強，立志成才"的學風和"當文明教師，做文明學生"的校風，著力實現"讓孩子成才，讓家長放心，讓社會滿意"的辦學目標，逐步形成了自己的特色。辦學條件明顯改善。