“一師兩課”教改公開課系列報(bào)道之十六：第九周教改公開課評(píng)議與綜述

2017年4月10日-4月14日，三個(gè)教學(xué)單位六位教師分別上了一堂教改公開課。課后，教研室、評(píng)委小組對(duì)教改課進(jìn)行了公開評(píng)議。

一、教改公開課公開評(píng)議

2017年4月10日(星期一)第一節(jié)課，文化藝術(shù)系黃曉霞老師在3301教室上了教改公開課，教學(xué)課題為《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中的“EXCEL數(shù)據(jù)處理---數(shù)據(jù)篩選”。對(duì)于黃曉霞老師的這堂課評(píng)委小組感到十分高興，一致認(rèn)為黃曉霞老師的進(jìn)步很大值得表揚(yáng)鼓勵(lì)。1、一份較好的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)的表述簡(jiǎn)明扼要，切中要害;課前、課中、課后活動(dòng)清晰明了;教學(xué)方法的選擇得當(dāng);教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)合理。2、很好結(jié)合專業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，以建筑專業(yè)的兩個(gè)典型任務(wù)為載體，體現(xiàn)了課程的設(shè)置服務(wù)于專業(yè)建設(shè)。3、教師的講解清晰，指導(dǎo)學(xué)生的訓(xùn)練落實(shí)。4、很好達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。建議：教師語言應(yīng)更精煉，洪亮。

(教改評(píng)委組對(duì)黃小霞老師的公開課進(jìn)行點(diǎn)評(píng))

2017年4月11日(星期二)第1節(jié)課，文化藝術(shù)系代禮薇老師在1502上了教改公開課，教學(xué)課題為《中職英語》課程中的 “How can I get to the nearest bank?”。教師結(jié)合中職學(xué)生愛唱愛動(dòng)的特點(diǎn)，以學(xué)生熟悉的兔子舞歌曲導(dǎo)入新課，激起學(xué)生興趣;在新課教學(xué)中，緊緊圍繞問路指路的句型，結(jié)合中職學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn)，中英文交叉使用，組織學(xué)生開展了聽指令做動(dòng)作、情景對(duì)話、模仿扮演等豐富多樣的課堂活動(dòng)，引導(dǎo)他們從單句練習(xí)到對(duì)話交流，對(duì)問路指路句型進(jìn)行反復(fù)操練，以達(dá)到強(qiáng)化效果;在PPT中制作了動(dòng)態(tài)路線圖，并結(jié)合圖片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生直觀感受路線，應(yīng)用問路指路句型。本次課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)準(zhǔn)確具體，教學(xué)環(huán)節(jié)較清晰，整個(gè)教學(xué)過程緊扣教學(xué)目標(biāo)展開，較為流暢，教學(xué)效果較好。建議：中職學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，但是喜歡唱跳，如果在課堂中再多設(shè)計(jì)一些符合他們年齡特征的課堂活動(dòng)，對(duì)教學(xué)過程中的某些重要環(huán)節(jié)進(jìn)行重復(fù)強(qiáng)化，課堂會(huì)更活潑生動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度會(huì)更好。

(代禮薇老師在中職16級(jí)學(xué)前教育1班上教改公開課)

2017年4月12日(星期三)第一節(jié)，師范教育系曾華老師在1502上了教改公開課，教學(xué)課題為《教育學(xué)》課程的“教師專業(yè)發(fā)展(一)”。曾老師根據(jù)教師應(yīng)具備的語言表達(dá)能力創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲活動(dòng)“我說你拼”，在學(xué)生有親身感受的基礎(chǔ)上，進(jìn)入教師專業(yè)發(fā)展概念和內(nèi)涵的學(xué)習(xí)。本次課有著濃厚的課證融通的特點(diǎn)。課前，曾老師用了很多功夫，深入研究了小學(xué)教師資格證國(guó)考要求和考試情況，把傳統(tǒng)教育學(xué)“教師”一章內(nèi)容整合成“教師專業(yè)發(fā)展”，并精選考試真題運(yùn)用到課堂中。建議：1.教師的教學(xué)，可以再大膽一些，再放手一些。作為純理論性課程，且本課需要學(xué)生領(lǐng)會(huì)大量的專業(yè)術(shù)語，難度很大。教師可以在“淺入深出”方面再作嘗試，案例可以再豐富一些，討論可以再深入一些，教師可以再退到學(xué)生后面一點(diǎn)。2.本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容的第一次課，能力目標(biāo)的要求稍微高了些。

(曾華老師在16級(jí)英語教育2班上教改公開課)

2017年4月13日(星期四)第三節(jié)課，師范教育系張敏老師在1502教室上了教改公開課，教學(xué)課題為《小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論》課程中的“教材分析-以乘法的初步認(rèn)識(shí)為例”。評(píng)委小組一致認(rèn)為，這是一堂較成功的教改公開課，為廣大青年教師樹立了很好的榜樣。1、教師基本功扎實(shí)。學(xué)科專業(yè)知識(shí)過硬，教學(xué)理論知識(shí)較深厚，教師語言規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，標(biāo)準(zhǔn)使用專業(yè)術(shù)語，教態(tài)自然親切得體大方。2、教學(xué)理念先進(jìn)，體現(xiàn)了“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”以及在課堂上的講練結(jié)合。3、教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范科學(xué)，契合實(shí)際，具有將強(qiáng)的實(shí)用性。精準(zhǔn)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)程序設(shè)計(jì)合理。4、教師具有較強(qiáng)的教材整合能力，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，在綜合教材內(nèi)容，大膽篩取，重新組合，具有實(shí)戰(zhàn)性。5、本堂課的亮點(diǎn)和特色是緊扣課題，教師帶領(lǐng)學(xué)生一步步如何去鉆研教材、吃透教材，深入淺出，我們相信，這樣教學(xué)后學(xué)生定能很好的進(jìn)行教材分析，很好達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。建議：就本堂課而言教師的講解略多了些，應(yīng)更多的放手給學(xué)生;把學(xué)生在微格教室所出現(xiàn)的問題展示出來，結(jié)合本次課內(nèi)容進(jìn)行分析就更好了。

(張敏老師在16級(jí)小學(xué)教育1班上教改公開課)

2017年4月14日(星期五)第2節(jié)，工程技術(shù)系姚亞祺老師上一堂教改公開課，教學(xué)課題為《二手車鑒定與評(píng)估》課程中的“二手車手續(xù)查驗(yàn)及靜態(tài)檢查”。這堂課，姚老師以職場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)的形式來開展教學(xué)，課前準(zhǔn)備十分充分，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰明快，知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)準(zhǔn)確到位，任務(wù)載體落實(shí)，學(xué)生全程參與，全程自主動(dòng)手，并最終形成檢查結(jié)果和報(bào)告。尤其值得肯定的是，姚老師安排的組與組之間的互換檢查進(jìn)一步加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和認(rèn)真態(tài)度，教師主導(dǎo)，學(xué)生主體得到充分體現(xiàn)。建議:1.學(xué)生在互換檢查車輛之后，對(duì)比檢查結(jié)果再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，而不是在此之前。2.點(diǎn)評(píng)可先由學(xué)生互評(píng)，然后再由老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)之點(diǎn)評(píng)。

(姚亞祺老師在15級(jí)汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷班上教改公開課)

2017年4月14日(星期五)第五節(jié)，工程技術(shù)系馬冬老師在1502上了教改公開課，教學(xué)課題為《建筑裝飾構(gòu)造與施工工藝》課程中的“ppr水管連接工藝與檢驗(yàn)”。本次課教學(xué)目標(biāo)具體適度，教學(xué)環(huán)節(jié)較清楚，推進(jìn)較為自然，“做中學(xué)”貫穿整個(gè)教學(xué)過程，教學(xué)設(shè)計(jì)中的有幾點(diǎn)做法可供工科教改課參考。1.教學(xué)設(shè)計(jì)蘊(yùn)含了豐富的職場(chǎng)因素。以職場(chǎng)案例引入新課。課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)，圍繞ppr水管連接的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)和工程標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行。學(xué)生實(shí)際操作后，又引入校外行業(yè)專家對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行檢查、評(píng)價(jià)，指出存在問題。2.教學(xué)手段的運(yùn)用恰當(dāng)。馬老師把ppr水管連接的工藝標(biāo)準(zhǔn)制作成水管連接實(shí)際操作的微課視頻。學(xué)生一邊觀看視頻，教師一邊講解強(qiáng)調(diào)操作過程中的工藝要點(diǎn)。在學(xué)生實(shí)際操作后，馬老師利用1502錄播室的錄像功能，回放學(xué)生操作情況，教師的點(diǎn)評(píng)較直觀、有一定的針對(duì)性。3. 積極探索了教學(xué)的組織形式。全班學(xué)生分成6個(gè)小組，分飾四川本地裝飾公司代表隊(duì)，依照某衛(wèi)生間水路布置圖完成ppr水管連接(模型)任務(wù)，并交叉進(jìn)行檢驗(yàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)采用學(xué)生小組互評(píng)、校外行業(yè)專家評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)三方評(píng)價(jià)方式，任務(wù)導(dǎo)向明確，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃。建議：教師在課堂評(píng)出了最佳作品獎(jiǎng)和最佳風(fēng)彩獎(jiǎng)并頒發(fā)獎(jiǎng)狀這一教學(xué)環(huán)節(jié)多余，極為不妥。如何把學(xué)生的做、行家的點(diǎn)評(píng)與工藝標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合好，提高學(xué)生的認(rèn)知深度，還需進(jìn)一步落實(shí)。針對(duì)部分學(xué)生實(shí)際操作不合格的情況應(yīng)作相應(yīng)的課后訓(xùn)練安排，才能把課堂的能力目標(biāo)落到實(shí)處。另外，微課視頻還可以做得更精致一些，教師應(yīng)將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與示范動(dòng)作清晰、準(zhǔn)確地展示出來。

(馬冬老師在15建筑裝飾工程技術(shù)1班上教改公開課)

二、第九周教改公開課綜述

本周的教改公開課涉及到三類課，六位青年教師。這六位教師們均能遵循能力本位的教育理念，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織形式、微課制作等方面進(jìn)行積極的探索，收到了一些效果，給學(xué)院深化教學(xué)改革提供了有益的經(jīng)驗(yàn)。

1.張敏教師展示了較為突出的教學(xué)能力。張敏老師學(xué)科專業(yè)知識(shí)過硬，教學(xué)理論知識(shí)較深厚，教師語言規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)中展現(xiàn)出扎實(shí)的教師基本功;教學(xué)中循循善誘、深入淺出，過程流暢，其嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度、較突出的教學(xué)能力是青年教師的學(xué)習(xí)榜樣。

2. 代禮薇等五位青年教師好學(xué)上進(jìn)、教學(xué)業(yè)務(wù)進(jìn)步大。本學(xué)期學(xué)院聘請(qǐng)專家到校培訓(xùn)，各教學(xué)團(tuán)隊(duì)抱團(tuán)進(jìn)步，各青年教師勤奮敬業(yè)，深入鉆研業(yè)務(wù)，如：代禮薇針對(duì)中專生特點(diǎn)在情景教學(xué)上的探索;黃曉霞目標(biāo)定位準(zhǔn)確的教學(xué)設(shè)計(jì);馬冬的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式蘊(yùn)含了豐富的職場(chǎng)要素;姚亞祺的訓(xùn)練安排合理、任務(wù)較為落實(shí);曾華精選考試真題、課證融通。這些老師的教學(xué)紛紛收到了一定效果，教學(xué)能力有較為明顯的進(jìn)步。

3.能力目標(biāo)的達(dá)成還較為有限。課堂教學(xué)中，其能力訓(xùn)練一定要落地、落實(shí)，要大面積地去提高教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。