來源：鷹潭應(yīng)用工程學(xué)校 更新日期：2024-07-29 11:14
為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育工作，提高班主任對學(xué)生心理危機(jī)的識別與干預(yù)能力。近日，鷹潭應(yīng)用工程學(xué)校邀請了江西師范高等?？茖W(xué)校心理咨詢中心主任、江西省高校應(yīng)用心理學(xué)教學(xué)名師、江西省心理學(xué)會常務(wù)理事、鷹潭市心理學(xué)會副會長、鷹潭市青少年心理健康教育輔導(dǎo)中心執(zhí)行主任熊建圩教授來校，為全體班主任帶來了一場主題為“做守護(hù)孩子的一盞燈塔，學(xué)生心理危機(jī)識別與干預(yù)”的專題培訓(xùn)講座。
講座伊始，熊教授便強(qiáng)調(diào)了心理健康教育在當(dāng)下社會的重要性。他指出，學(xué)生心理健康問題日益凸顯，班主任作為與學(xué)生接觸最為密切的教育工作者，必須具備識別學(xué)生心理危機(jī)、進(jìn)行及時(shí)干預(yù)和預(yù)防的能力。緊接著，他結(jié)合具體案例，從行為、情緒、環(huán)境等多個(gè)角度，為班主任們介紹了心理危機(jī)識別的九大特征。同時(shí)，他還提出了多種預(yù)防策略，旨在幫助班主任從源頭上減少心理危機(jī)的發(fā)生。
在心理危機(jī)干預(yù)方面，熊教授首先介紹了常見的干預(yù)方法，如真誠、傾聽、理解、接納等，并結(jié)合具體案例，讓班主任們更加直觀地了解干預(yù)的實(shí)際效果。他強(qiáng)調(diào)，在干預(yù)過程中，班主任要始終以學(xué)生為中心，尊重他們的感受和需求，給予他們足夠的支持和關(guān)愛。此外，他還特別強(qiáng)調(diào)了善用班級心理委員、寢室長等幫手的重要性。
整個(gè)講座過程中，熊教授用生動(dòng)的案例、豐富的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)用的方法，為班主任們帶來了一場視聽盛宴。現(xiàn)場氣氛熱烈而活躍，班主任們紛紛表示受益匪淺，并表示要將所學(xué)所悟應(yīng)用到實(shí)際工作中去，為學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。
此次培訓(xùn)講座不僅提高了班主任們的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力，也為學(xué)校的心理健康教育工作注入了新的活力和動(dòng)力。我們相信，在全體班主任的共同努力下，我校的心理健康教育工作必將取得更加優(yōu)異的成績。讓我們攜手共進(jìn)，為守護(hù)孩子們的心靈健康貢獻(xiàn)自己的力量！
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分類：中專專業(yè)
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