為推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新，江蘇省淮陰商業(yè)學(xué)校與江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院聯(lián)合舉辦“雙擎交互思政課堂”教學(xué)活動(dòng)。雙方學(xué)校各有3位老師攜手登講，為學(xué)生們帶來(lái)了別開(kāi)生面、意義深遠(yuǎn)的交互課堂。這既是兩校在探索“雙擎交互思政課堂”教學(xué)改革新路徑中的一次有益合作嘗試，也是落實(shí)“大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)聯(lián)盟”的一項(xiàng)重要舉措。

淮陰商校黨委書記程永清主講了《中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代》的內(nèi)容，他通過(guò)富有感染力的語(yǔ)言，引領(lǐng)學(xué)生穿梭在新時(shí)代的宏偉畫卷中，從歷史的脈絡(luò)到現(xiàn)實(shí)的成就，讓學(xué)生深刻感受到了國(guó)家的蓬勃發(fā)展與無(wú)限活力，令人心潮澎湃、受益匪淺。隨后食品學(xué)院馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)李樂(lè)霞通過(guò)社會(huì)主要矛盾變化的歷史梳理，以豐富的案例和深刻的見(jiàn)解，讓學(xué)生們深刻理解了社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。

淮陰商校校長(zhǎng)茆仁忠主講了《鄧小平理論》的內(nèi)容，他通過(guò)“生產(chǎn)力”“剝削”“兩極分化”等關(guān)鍵詞，綜合比較了封建社會(huì)、資本主義社會(huì)與社會(huì)主義社會(huì)，對(duì)社會(huì)主義本質(zhì)這一深刻議題進(jìn)行了全面細(xì)致的闡釋。隨后，食品學(xué)院張蓓老師圍繞“共同富裕”這一關(guān)鍵詞，結(jié)合生活中鮮活案例，為學(xué)生進(jìn)行了深入淺出的講解，幫助學(xué)生更好地理解鄧小平對(duì)社會(huì)主義本質(zhì)的科學(xué)概括。

淮陰商校王偉老師主講了《用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題》的內(nèi)容，他用一個(gè)個(gè)鮮活的例子，讓學(xué)生們真切地感受到了聯(lián)系的無(wú)處不在，進(jìn)而從生活中的點(diǎn)滴現(xiàn)象揭示宏大的社會(huì)問(wèn)題。隨后食品學(xué)院高健老師以其淵博的知識(shí)和獨(dú)特的教學(xué)魅力，講解了聯(lián)系的特征，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)一個(gè)充滿聯(lián)系的世界。

六位老師以深厚的理論功底、豐富的人生閱歷和對(duì)教育事業(yè)的高度責(zé)任感，深入淺出地講解思政知識(shí)，積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，課堂氛圍活躍，教學(xué)效果顯著。

課后，兩所學(xué)校的授課、觀摩教師對(duì)“雙擎交互課堂”教學(xué)進(jìn)行了深入的研討交流。

程永清表示，黨委書記、校長(zhǎng)率先講思政課，體現(xiàn)了示范和引領(lǐng)，彰顯了學(xué)校對(duì)思政課教學(xué)的高度重視。“雙擎交互課堂”教學(xué)活動(dòng)不僅促進(jìn)了教學(xué)方法的革新與教學(xué)模式的升級(jí)，還對(duì)推動(dòng)高職、中職思政課一體化建設(shè)進(jìn)一步走深走實(shí)起到了非常積極的作用，商校將借此機(jī)會(huì)積極探索與高校在思政課教學(xué)科研領(lǐng)域的深度合作新路徑。

根據(jù)雙方計(jì)劃，兩校的馬克思主義學(xué)院將持續(xù)互派思政課教師參與對(duì)方主講“雙擎交互課堂”教學(xué)，深度合作，共同推動(dòng)雙方思政課教學(xué)水平。