學校堅持以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，圍繞培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人，與德育、智育、體育、美育相融合，與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，創(chuàng)新體制機制，注重教育實效，引導(dǎo)學生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，構(gòu)建體現(xiàn)學校特點的勞動教育體系。

加強組織實施，提升保障能力。學校堅持把勞動教育擺上重要議事日程，緊密結(jié)合山西經(jīng)濟社會發(fā)展、鐵路行業(yè)發(fā)展變化和學生生活實際，將勞動教育融入人才培養(yǎng)、教學實踐、校園文化和學生日常生活全過程，積極探索具有校本特色、專業(yè)特色的勞動教育模式。制定《太原鐵路機械學校加強學生勞動教育實施方案》。形成模塊化勞動教育模式，分為生活勞動、公益勞動、專業(yè)實訓(xùn)、企業(yè)實習、勞模工匠進校園、實訓(xùn)室建設(shè)、“鐵路強國技能有我”品牌建設(shè)、“思政課程+課程思政+勞動鑄魂”資源建設(shè)8個模塊。其中前五個為基礎(chǔ)模塊、后三個為拓展模塊。建設(shè)勞動教育實踐基地，依托各專業(yè)實訓(xùn)基地，掛牌成立2個覆蓋全校師生、具有專業(yè)特色的勞動教育實踐基地?；匕?個國家級、17個省級實訓(xùn)基地，擁有85個實訓(xùn)場所，實訓(xùn)實習工位3856個。成立勞動教研室，現(xiàn)有勞動教育教師9人，有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、服務(wù)性勞動等，健全完善較為完整的勞動教育體系，勞動教研室教師通過勞動前動員講解、勞動中示范指導(dǎo)、勞動后成果總結(jié)，講授實施公益勞動課程，并結(jié)合完整的評價指標，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學生正確勞動價值觀和良好勞動品質(zhì)。

優(yōu)化課程設(shè)置，強化實踐教學。將勞動教育納入人才培養(yǎng)方案，結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)，整體優(yōu)化學校課程設(shè)置，以鐵路勞動精神塑造為主要目標，以實習實訓(xùn)課為主要載體方法開展勞動教育，其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育達到規(guī)定學時，在課程教學中強化馬克思主義勞動觀、勞動安全、勞動法規(guī)教育，重視新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法應(yīng)用，形成具有綜合性、實踐性、開放性、針對性的勞動教育課程體系，系統(tǒng)學習掌握必要的勞動技能。設(shè)立公益勞動周。每學年每班進行為期一周的公益勞動，以體力勞動為主，每學期制定公益勞動計劃安排，注意手腦并用、安全適度，強化實踐體驗，讓學生親歷勞動過程，推進落實實施，進行道路場所清潔、資料整理、安裝修理、組裝床位、操場除草、草坪澆水、清理垃圾等工作，達到學生全覆蓋，在實踐教學中增強學生職業(yè)榮譽感，提高職業(yè)技能水平，培育學生精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度。

搭建勞動平臺，深化實踐育人。將勞動習慣、勞動品質(zhì)養(yǎng)成教育納入校園文化建設(shè)，制定學生勞動公約、每日勞動常規(guī)、學期勞動任務(wù)清單。結(jié)合學雷鋒紀念日、植樹節(jié)、勞動節(jié)、志愿者日、職業(yè)教育活動周等，開展以勞動創(chuàng)造幸福為主題的實踐活動。組織勞動教育主題班會。組織勞動模范、三晉工匠、最美勞動者、優(yōu)秀畢業(yè)生等勞動榜樣人物進校園，開展勞動教育講座、勞動技能和成果展示、技能比賽等，讓師生在聆聽勞模故事、觀摩勞動技藝、參與勞動實踐、體會勞動收獲中培育勞動精神。打造勞動教育特色文化育人品牌，學校勞動鑄魂思政教育工作室被認定為省級職業(yè)教育思政教育工作室。“‘思想教育精神’勞動育人實踐”“傳承中國鐵路精神培養(yǎng)時代鐵路工匠”等項目被認定為省級職業(yè)教育鑄魂育人計劃特色文化育人品牌。

學校通過開展勞動教育，培養(yǎng)學生基本勞動能力，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神，使學生能夠理解和形成馬克思主義勞動觀，增強誠實勞動意識，積累職業(yè)經(jīng)驗，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，樹立正確擇業(yè)觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。