成都幼師學(xué)校不斷以來秉承“明理，博文，強(qiáng)學(xué)”的準(zhǔn)繩，堅(jiān)決辦好學(xué)校，積極做到文以養(yǎng)德，理以求真，興辦學(xué)生稱心的學(xué)校，培育社會(huì)稱心的學(xué)生。學(xué)校的師資力氣強(qiáng)大，教師的學(xué)歷均為研討生以及以上，幼師專業(yè)是延聘的專業(yè)鋼琴，舞蹈，聲樂技藝教師，保證學(xué)生學(xué)習(xí)到專業(yè)的技藝，有專業(yè)的程度，對(duì)該專業(yè)來說，教師資源是很豐厚的，為學(xué)生提供豐厚而順應(yīng)市場(chǎng)的閱歷。學(xué)校里有足球場(chǎng)，籃球場(chǎng)，體育館圖書館，鋼琴室，舞蹈室，食堂等根底設(shè)備。此外，校園里還經(jīng)常組織文學(xué)社，街舞協(xié)會(huì)，跆拳道協(xié)會(huì)等20多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，可供學(xué)生在入校時(shí)依據(jù)本人的興味喜好選擇，社團(tuán)也會(huì)應(yīng)用課余時(shí)間展開各種豐厚多彩的文娛體育活動(dòng)，讓學(xué)生參與，以及在節(jié)假日時(shí)間，會(huì)布置假日活動(dòng)和扮演，用來豐厚在校學(xué)生的假日生活，也讓學(xué)生覺得到高興。

招生對(duì)象

初中生、高中生、中專生和同等學(xué)歷的往屆生，經(jīng)過學(xué)校的資歷檢查和面試之后均可報(bào)名入學(xué)。

學(xué)制及畢業(yè)文憑

初中起點(diǎn)：五年制大專（3+2），實(shí)踐在校四年時(shí)間，相當(dāng)于2+2；高中、中專起點(diǎn)：三年制大專，在校兩年時(shí)間，最后一年參與實(shí)習(xí)；

成都幼師學(xué)校畢業(yè)后拿國度認(rèn)可的大專文憑，憑此文憑能夠參與公務(wù)員考試能夠參與教員資歷證考試，并且學(xué)校還給想要更高學(xué)歷文憑的學(xué)生提供升本科的時(shí)機(jī)。細(xì)致能夠狀況能夠到校理解。

就讀成都幼師學(xué)校的優(yōu)勢(shì)

1、凡就讀我校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，在校期間各科成果合格，普通話程度到達(dá)二甲等，畢業(yè)經(jīng)過體檢，由學(xué)校審核后直接頒發(fā)幼師資歷證；

2、辦學(xué)資質(zhì)出眾：我校幼師專業(yè)能夠考取幼師資歷證，幼兒園教員資歷證。

3、辦學(xué)經(jīng)歷得天獨(dú)厚：我校有多年培育幼兒園教員經(jīng)歷，是全省培育幼兒教員的重要基地，不少幼兒園園長和合格幼兒教員出自我校。

4、就業(yè)渠道暢通：我校能保證就業(yè)率在100%，成都就業(yè)100%，對(duì)口就業(yè)100%。

5、初中畢業(yè)生在我校五年制大專，畢業(yè)可獲全日制統(tǒng)招大專畢業(yè)證書，國度供認(rèn)學(xué)歷，并可參與教員公招。

6、城鎮(zhèn)低保、鄉(xiāng)村特困、庫區(qū)移民、孤殘學(xué)生、扶貧異地安頓家庭子女及退伍兵士等6類學(xué)生享用政策性補(bǔ)貼每年1500元生活補(bǔ)助，共計(jì)享用兩年，人數(shù)不超出本年級(jí)人數(shù)的25%。

專業(yè)引見

學(xué)前教育專業(yè)

培育目的：本專業(yè)培育與我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建立請(qǐng)求相順應(yīng)，德、智、體、美等方面全面開展，具有綜合職業(yè)才能和全面素質(zhì)，從事酷愛幼兒教育，具有較強(qiáng)的教員職業(yè)道德；具有較全面、扎實(shí)的文化科學(xué)學(xué)問和專業(yè)根底學(xué)問，培育具有較強(qiáng)職業(yè)才能和綜合素質(zhì)的高級(jí)專業(yè)人才。

主要課程：幼兒心理學(xué)、幼兒教育概論、幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、教員口語、幼兒唱歌、幼兒英語、電子琴、鋼琴幼兒美術(shù)、幼兒繪畫、幼兒舞蹈、幼師聽話與說話、幼兒手工、普通話教員言語藝術(shù)、幼兒游戲與掌管、兒童文學(xué)、幼兒衛(wèi)生與保健、幼兒心理學(xué)、幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)等

就業(yè)方向：本專業(yè)畢業(yè)生主要面向各類幼兒園從事幼兒教育工作的幼兒教員和具有藝術(shù)專長或英語專長的幼兒園教員，也可從事企業(yè)單位的公關(guān)禮儀及計(jì)算機(jī)文字處置等工作。