技能不是與生俱來(lái)的，一些好的學(xué)習(xí)思維以及好的學(xué)習(xí)方式，都是需要你慢慢去摸索的，趁著現(xiàn)在的自己還年輕，多去嘗試下不同的學(xué)習(xí)方案，學(xué)生不要急于求成。想要改變的學(xué)生可以嘗試著做一些具體的規(guī)劃，每一天做出一點(diǎn)點(diǎn)改變，在不久的將來(lái)或許你就成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)者。那么，小編給大家介紹下無(wú)錫曙光技工學(xué)校的網(wǎng)站網(wǎng)址。

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近年來(lái)，學(xué)校從創(chuàng)辦至2001年每年的招生不足40人規(guī)模的狀況發(fā)展至今在校注冊(cè)學(xué)生人數(shù)1754人的規(guī)模，在校教師從不足10人的情況下，目前已有在編教職工42人，教師都具有上崗資格，并聘請(qǐng)資深教育前輩把握教學(xué)質(zhì)量，良好的教育教學(xué)管理，保證了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，受到用人單位一致好評(píng)。

學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置從原有單一的模具鉗工和線纜制造到目前已發(fā)展有機(jī)電一體化、模具鉗工、金屬切削、機(jī)加工數(shù)控、電子電工、光纜線纜制造、汽車(chē)維修與檢測(cè)、生物制藥、動(dòng)漫制作、電子商務(wù)、等十多個(gè)專(zhuān)業(yè)，其中尤以光纜線纜制造專(zhuān)業(yè)填補(bǔ)了我國(guó)華東地區(qū)中等職業(yè)教育教學(xué)的空白，生物制藥結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，磨加工切削成為全市唯一具有實(shí)訓(xùn)手段的特色專(zhuān)業(yè)，并且學(xué)校注重專(zhuān)業(yè)建設(shè)，尤其注重師資配備和實(shí)習(xí)手段的完善，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)習(xí)手段的現(xiàn)代化建設(shè)。學(xué)校目前設(shè)有電子電工實(shí)訓(xùn)室、數(shù)控仿真模擬室、機(jī)加工實(shí)訓(xùn)中心、動(dòng)漫工作室、圖書(shū)室、多媒體階梯教室等滿足教學(xué)、實(shí)訓(xùn)需要。同時(shí)學(xué)校走聯(lián)合辦學(xué)之路，與哈爾濱理工大學(xué)、南京三江學(xué)院、無(wú)錫南洋學(xué)院、中央廣播電視大學(xué)聯(lián)合，實(shí)施技能+學(xué)歷培養(yǎng)模式，取得了一定的辦學(xué)成效。

校企合作近年來(lái)亦開(kāi)始起步并向深層次方向發(fā)展，目前學(xué)校與幾十家企業(yè)保持長(zhǎng)期的業(yè)務(wù)合作。并開(kāi)始實(shí)施冠名招生，設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金方法，逐步從松散合作走向緊密合作，并淺嘗探索著民營(yíng)學(xué)校辦學(xué)新機(jī)制。

學(xué)校始終堅(jiān)持“以人為本”的辦學(xué)理念，以人的全面發(fā)展的目標(biāo)，以健全人格培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以職業(yè)技能化教學(xué)為特色。

學(xué)校的學(xué)習(xí)是長(zhǎng)期的，所以產(chǎn)生一些費(fèi)用是正常的，學(xué)生應(yīng)該接受投資自己喜歡的事情。學(xué)習(xí)中不僅僅需要天賦，勤奮的特質(zhì)也是需要的，天賦只能讓你學(xué)習(xí)的快一些，整體的學(xué)習(xí)還是要有耐力，靠勤奮努力獲得的也更踏實(shí)，在以后的實(shí)踐中也更能夠有所運(yùn)用。因此，你不需要做一個(gè)天才，做一個(gè)踏實(shí)的學(xué)生就好。