相信同學(xué)們?cè)诹私鈱W(xué)校的時(shí)候，會(huì)考慮學(xué)校的辦學(xué)情況，比如學(xué)校的辦學(xué)層次是什么，只有知道學(xué)校的辦學(xué)層次，才能知道學(xué)生在校就讀畢業(yè)之后可以拿到什么學(xué)歷的文憑，浙江特殊教育職業(yè)學(xué)院五年制大專是全國(guó)第一所獨(dú)立設(shè)置，也是浙江省唯一一所主要面向殘疾人開展高等職業(yè)教育的院校。“幾專”就是招生第幾批次的意思，一般?？茖W(xué)校不劃分錄取批次。

浙江特殊教育職業(yè)學(xué)院五年制大專招生批次：平行錄取二、三段

浙江特殊教育職業(yè)學(xué)院五年制大專創(chuàng)辦時(shí)間：1993年

浙江特殊教育職業(yè)學(xué)院五年制大專辦學(xué)性質(zhì)：公辦大學(xué)

浙江特殊教育職業(yè)學(xué)院五年制大專學(xué)校特色：高職學(xué)院

浙江特殊教育職業(yè)學(xué)院五年制大專辦學(xué)情況

浙江特殊教育職業(yè)學(xué)院是全國(guó)第一所獨(dú)立設(shè)置，也是浙江省唯一一所主要面向殘疾人開展高等職業(yè)教育的院校。辦學(xué)歷史可追溯至1993年創(chuàng)辦的浙江省殘疾人職業(yè)技術(shù)學(xué)校，創(chuàng)辦初期主要開展殘疾人成人教育和職業(yè)培訓(xùn)。

1998年5月，學(xué)校開始全日制中專學(xué)歷教育，填補(bǔ)了浙江省特殊教育普通中專教育的空白。2000年起，學(xué)校先后與浙江廣播電視大學(xué)、浙江教育學(xué)院、浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院等高校合作，開展殘疾人高等教育，是全國(guó)殘聯(lián)系統(tǒng)學(xué)校實(shí)施高等教育的范例。2001年12月，浙江省殘疾人職業(yè)技術(shù)學(xué)校更名為浙江省華強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校。2014年4月，經(jīng)浙江省人民政府批準(zhǔn)并經(jīng)教育部備案，浙江特殊教育職業(yè)學(xué)院正式建立。

浙江特殊教育職業(yè)學(xué)院五年制大專學(xué)校定位

辦學(xué)方針：以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，服務(wù)殘疾人事業(yè)，維護(hù)殘疾人平等享受教育權(quán)利，提高殘疾人素質(zhì)，促進(jìn)殘疾人自強(qiáng)、自立、平等參與社會(huì)生活，充分發(fā)揮人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)三大功能，推進(jìn)學(xué)院全面可持續(xù)發(fā)展。

辦學(xué)定位：立足浙江，服務(wù)于殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。以培養(yǎng)盲人、聾人為主的殘疾人高級(jí)技能人才和服務(wù)于殘疾人事業(yè)的專門人才為鮮明特色，辦成一所全國(guó)一流的特殊教育職業(yè)學(xué)院和浙江省殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)中心。

辦學(xué)規(guī)模：全日制在校生1500人。

辦學(xué)功能：全日制中、高等職業(yè)教育;成人職業(yè)培訓(xùn);殘疾人及殘疾人工作者繼續(xù)教育。

專業(yè)設(shè)置：以服務(wù)于浙江省殘疾人事業(yè)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，遵循特殊教育與職業(yè)教育的教育教學(xué)規(guī)律，本著提升殘疾人就業(yè)能力，為殘疾人終身發(fā)展服務(wù)的理念，努力培育具有浙江區(qū)域文化、經(jīng)濟(jì)特色的兩大專業(yè)體系：一是培養(yǎng)聽障、視障、肢殘等殘疾人高技能人才的專業(yè)體系;二是培養(yǎng)為殘疾人事業(yè)服務(wù)的應(yīng)用型人才的專業(yè)體系。

學(xué)生在選擇一所學(xué)校的時(shí)候，是可以先了解學(xué)校的歷史背景、校園環(huán)境等基本情況，再根據(jù)學(xué)校的基本情況先判斷自己是否適合這所學(xué)校。浙江特殊教育職業(yè)學(xué)院五年制大專的管理制度比較好，學(xué)校注重能力的培養(yǎng)，會(huì)組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉社會(huì)實(shí)踐能力，老師專業(yè)課水平不錯(cuò)，就業(yè)一定要把該考取的證都考到，對(duì)以后就業(yè)非常有用。