每所學(xué)校的分?jǐn)?shù)線都是有所不同的，所以學(xué)生要去了解學(xué)校的招生信息，依據(jù)自己的情況去選擇一所適合的學(xué)校?？忌筛鶕?jù)自己的分?jǐn)?shù)來(lái)選擇報(bào)讀學(xué)校，大家可以參考下成都樹(shù)德外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)情況，來(lái)決定自己的學(xué)習(xí)方向，要注意學(xué)校的招生分?jǐn)?shù)一般都是從高到低依次錄取的，報(bào)名的時(shí)候注意自己的分?jǐn)?shù)。

成都樹(shù)德外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2020年普高招生錄取分?jǐn)?shù)線

學(xué)校名稱	錄取分?jǐn)?shù)線
成都樹(shù)德外國(guó)語(yǔ)學(xué)校統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線	614分
成都樹(shù)德外國(guó)語(yǔ)學(xué)校調(diào)招分?jǐn)?shù)線	614分

成都樹(shù)德外國(guó)語(yǔ)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模

根據(jù)2015年4月學(xué)校官網(wǎng)顯示，學(xué)校設(shè)有寧夏街校區(qū)前教學(xué)樓、光華校區(qū)體育館、網(wǎng)絡(luò)教室、實(shí)驗(yàn)室、教室多媒體設(shè)備、校園書(shū)屋、校園超市、光華校區(qū)學(xué)生宿舍、光華校區(qū)體育場(chǎng)、光華校區(qū)餐廳等服務(wù)設(shè)施，其中多媒體教室45間，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室2間，多功能階梯教室1間，實(shí)時(shí)課程攝錄編功能室1間，各個(gè)辦公室實(shí)了多媒體網(wǎng)上辦公。

根據(jù)2015年4月學(xué)校官網(wǎng)顯示，學(xué)校先后與美國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、日本、英國(guó)等十多個(gè)國(guó)家的學(xué)校建立了“手拉手”學(xué)?；蛴押脤W(xué)校;2001年，學(xué)校和美國(guó)菲尼克斯市中央高中成為“中美青年遠(yuǎn)程交流項(xiàng)目”的第一所結(jié)對(duì)學(xué)校，2003年再次中標(biāo)成為該項(xiàng)目學(xué)校;與美國(guó)菲尼克斯中央高中、美國(guó)海爾蓋特中學(xué)、德國(guó)波恩波伊爾高級(jí)中學(xué)、英國(guó)謝菲爾德中學(xué)等結(jié)成友好學(xué)校，堅(jiān)持每年一次的互訪工作。

近年來(lái)，學(xué)校著力創(chuàng)新教根據(jù)2015年4月學(xué)校官網(wǎng)顯示，學(xué)校有四川省特級(jí)教師16名，成都市特級(jí)教師4名，四川省教學(xué)名師2人，四川省優(yōu)秀教師2名，成都市首批未來(lái)教育家培養(yǎng)對(duì)象2名，5人入選成都市首批名師名校長(zhǎng)工作室領(lǐng)銜人，成都市學(xué)科帶頭人11名，成都市優(yōu)秀教師22名，成都市教壇新秀5名，高級(jí)教師286名，一級(jí)教師332名，其中，具有碩士研究生以上學(xué)歷的教師70多人。育實(shí)踐，系統(tǒng)設(shè)計(jì)教育內(nèi)容與制度體系，深化課程教學(xué)改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。

截至2015年4月，學(xué)校先后評(píng)為四川省首批省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)、首批國(guó)家級(jí)示范性普通高中、中國(guó)德育工作先進(jìn)集體、中國(guó)各族青年團(tuán)結(jié)進(jìn)步先進(jìn)集體獎(jiǎng)、省級(jí)校風(fēng)示范校、省貫徹《學(xué)校體育工作條例》先進(jìn)集體、省代教育技術(shù)示范校、省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范校、省級(jí)藝術(shù)教育特色學(xué)校、四川省心理健康教育示范校、中國(guó)籃球高水平試點(diǎn)校等。

同學(xué)們就能夠通過(guò)參照理想院校往年的招生錄取分?jǐn)?shù)線的數(shù)據(jù)作為參考，所以各校歷年的錄取分?jǐn)?shù)是重要的參考資料，各校招生網(wǎng)上一般會(huì)公布?xì)v年的錄取情況，學(xué)校官網(wǎng)提供的數(shù)據(jù)比較準(zhǔn)確，參考價(jià)值也很大，那么多少分才能上高中學(xué)校，我們也可以參考自己理想的學(xué)校歷年分?jǐn)?shù)線情況。