更新日期:2022-11-25 16:34
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通過近年廣州南方學院在各地錄取批次得知:廣州南方學院在各地都是本科第二批次錄取,所以廣州南方學院是二本大學。
具體,請參照該校在你所在省份的招生批次,如下:
廣州南方學院各省市錄取批次
招生省份文理科招生類型年份錄取批次分數(shù)線錄取位次省控線安徽 | 理科 | 普通類 | 2022 | 本科二批 | 438 | 160068 | 435 |
安徽 | 理科 | 中外合作辦學 | 2022 | 本科二批 | 449 | 146279 | 435 |
四川 | 理科 | 普通類 | 2022 | 本科二批 | 426 | 186000 | 426 |
河南 | 理科 | 普通類 | 2022 | 本科二批 | 419 | 288892 | 405 |
河南 | 理科 | 其他單列 | 2022 | 本科二批 | 406 | 312751 | 405 |
河南 | 理科 | 高收費專業(yè) | 2022 | 本科二批 | 405 | 314509 | 405 |
貴州 | 理科 | 普通類 | 2022 | 本科二批 | 360 | 132015 | 360 |
陜西 | 理科 | 普通類 | 2022 | 本科二批 | 373 | 113592 | 344 |
陜西 | 理科 | 中外合作辦學 | 2022 | 本科二批 | 362 | 120857 | 344 |
廣西 | 理科 | 普通類 | 2022 | 本科二批 | 367 | 124403 | 343 |
江西 | 理科 | 普通類 | 2022 | 本科二批 | 447 | 120974 | 440 |
黑龍江 | 理科 | 普通類 | 2022 | 本科二批A段 | 337 | 73468 | 308 |
黑龍江 | 理科 | 中外合作辦學 | 2022 | 本科二批A段 | 320 | 79962 | 308 |
山西 | 理科 | 普通類 | 2022 | 本科二批C段 | 373 | 0 | 373 |
安徽 | 文科 | 普通類 | 2022 | 本科二批 | 489 | 45809 | 480 |
四川 | 文科 | 普通類 | 2022 | 本科二批 | 474 | 67799 | 466 |
河南 | 文科 | 普通類 | 2022 | 本科二批 | 445 | 100731 | 445 |
貴州 | 文科 | 普通類 | 2022 | 本科二批 | 471 | 44248 | 471 |
陜西 | 文科 | 普通類 | 2022 | 本科二批 | 403 | 48387 | 400 |
廣西 | 文科 | 普通類 | 2022 | 本科二批 | 453 | 38328 | 421 |
江西 | 文科 | 普通類 | 2022 | 本科二批 | 495 | 35205 | 472 |
黑龍江 | 文科 | 普通類 | 2022 | 本科二批A段 | 382 | 21999 | 365 |
山西 | 文科 | 普通類 | 2022 | 本科二批C段 | 409 | 0 | 409 |
云南 | 文科 | 普通類 | 2022 | 本科二批及預科 | 518 | 37240 | 505 |
廣州南方學院辦學層次:
是否是985 | 否 | 是否是211 | 否 |
是否是雙一流 | 否 | 主管單位 | 廣東省教育廳 |
創(chuàng)建時間 | 2006年 | 博士點數(shù)量 | 一級:0,二級:0 |
碩士點數(shù)量 | 一級:0,二級:0 | 學校類型 | 綜合類 |
所在城市 | 廣州市 | 辦學層次 | 普通本科 |
學校大力實施“人才強校”戰(zhàn)略,構建“引得來、留得下和用得好”的教師分類發(fā)展機制,通過外引內培不斷加強師資隊伍建設,建立了一支以專職中青年骨干教師為主、專兼結合、視野開闊、素質優(yōu)良的適應應用型本科人才培養(yǎng)需要的教師隊伍。
學校通過教育教學改革,構建 “學科專業(yè)知識傳授、核心價值觀傳承、能力素質養(yǎng)成”相融合的立體化人才培養(yǎng)方案,實行“政校行企共建學科專業(yè)轉型發(fā)展管理咨詢團隊、雙師雙能型教師隊伍、應用型人才培養(yǎng)方案、應用型課程、應用型教材和產學研用平臺”的產教融合人才培養(yǎng)機制,搭建“自由轉專業(yè)+完全學分制+全程導師制”相結合的學生個性化發(fā)展育人平臺,形成了“自由選擇、嚴格管理、悉心引導”的學生成長機制,獲得廣東省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作典型經(jīng)驗集體和創(chuàng)業(yè)工作典型經(jīng)驗一等獎。
為真正落實從“知識、能力、素質”全方位培養(yǎng)人才,學校自2015年開始持續(xù)推動各專業(yè)制訂“立體化”人才培養(yǎng)方案。所謂“立體化”人才培養(yǎng)方案,即要丟棄國有大學黨委負責學生成長、院系主任負責知識傳承的“兩張皮”等做法,要求是黨員的院系主任都要擔任黨總支書記,對學生成長和知識傳承都要擔負責任,消除“學科專業(yè)知識傳授、核心價值觀傳承、能力素質養(yǎng)成”三者之間的隔閡。