不管是那個(gè)階段畢業(yè)的同學(xué)都面臨著學(xué)校選擇的問(wèn)題，大家可以了解一些學(xué)校的招生簡(jiǎn)章，對(duì)學(xué)校的各方面能夠有一個(gè)較為清楚的認(rèn)知，為我們選擇學(xué)校的時(shí)候提供一定的參考價(jià)值，了解了學(xué)校的招生簡(jiǎn)章，我們能夠明確知道的學(xué)校的辦學(xué)信息以及當(dāng)年的招生計(jì)劃等。

海德京華國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部招生計(jì)劃

在校學(xué)生人數(shù)：38人，預(yù)計(jì)招生300人。

海德京華國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部簡(jiǎn)介

海德京華雙語(yǔ)學(xué)校是一所小而美的精品學(xué)校，由經(jīng)驗(yàn)豐富的國(guó)際教育團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)管理。關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展和需求，提供個(gè)性化定制式教育方案，致力于培養(yǎng)博學(xué)多識(shí)、熱衷文化、善于交流、內(nèi)心強(qiáng)大的社會(huì)公民。學(xué)生將在開(kāi)放包容的學(xué)習(xí)環(huán)境中收獲智慧，擁有獨(dú)立思考的能力，成長(zhǎng)為未來(lái)社會(huì)的中堅(jiān)力量。

海德京華國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部辦學(xué)優(yōu)勢(shì)

為了應(yīng)對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的個(gè)性化需求，我們將所有學(xué)術(shù)課程分三個(gè)級(jí)別(A級(jí)、B級(jí)，和語(yǔ)言強(qiáng)化級(jí))，讓孩子們的學(xué)習(xí)更具有針對(duì)性。我們?cè)趲熧Y力量方面也做出了巨大的努力，平均師生比例為1:6，學(xué)生無(wú)論置身何種級(jí)別的課堂，都能毫無(wú)顧忌的展開(kāi)一場(chǎng)華麗的冒險(xiǎn)。當(dāng)然，除了課程分級(jí)外，我們也會(huì)提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生聚集在更大的小組中，或分享知識(shí)、或協(xié)同合作、或以各種形式進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)。

海德京華國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部辦學(xué)特色

核心技能的整合是學(xué)習(xí)方法的核心，它體現(xiàn)在閱讀、寫作和口語(yǔ)交流等各個(gè)方面?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)是我們的一大特色，這種學(xué)科交叉的教學(xué)方法既迎合了我們的核心，對(duì)學(xué)生技能整合能力的提高也十分有效。通過(guò)這樣的教育模式確保學(xué)生對(duì)核心技能的掌握并通過(guò)觀察學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生的提高。

大家現(xiàn)在對(duì)學(xué)校的基礎(chǔ)情況有了一定的認(rèn)知，覺(jué)得學(xué)校還不錯(cuò)的同學(xué)，可以獲取更多的信息來(lái)準(zhǔn)備報(bào)名的事宜。選擇國(guó)際學(xué)校能夠讓我們提升國(guó)際視野;培養(yǎng)世界公民認(rèn)知;注重情商發(fā)展;開(kāi)發(fā)個(gè)體潛能;快樂(lè)自主學(xué)習(xí)，是讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)階段獲益匪淺的一件事。