同學(xué)們也要提前上網(wǎng)了解學(xué)校的一些基本情況，再根據(jù)自己的條件選擇適合自己的學(xué)校，學(xué)校的具體位置在哪里同學(xué)們可以先提前去進(jìn)行實(shí)地考察。同學(xué)們，作為一個學(xué)子，應(yīng)該腳踏實(shí)地做好學(xué)習(xí)的本分，努力學(xué)習(xí)讓自己夢想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。學(xué)習(xí)上，許多同學(xué)缺少的習(xí)慣，而是自信的態(tài)度，記?。鹤孕疟旧砭褪且环N美。有了積極的心態(tài)就容易成功。

山西運(yùn)城國際學(xué)校小學(xué)部地址：運(yùn)城市空港新區(qū)(空港南區(qū)河?xùn)|東街與司馬溫公路交叉口東北角)

山西運(yùn)城國際學(xué)校小學(xué)部課程體系

學(xué)校全面采用已經(jīng)成熟的經(jīng)過兩輪驗(yàn)證的“全人之美”課程系統(tǒng)，這是一種以身體課程、藝術(shù)課程、智力課程和道德人格與公民課程為骨架的完整又統(tǒng)一的課程體系。在運(yùn)城國際學(xué)校，課程將從成熟的2.0版本，向更高端的3.0版本邁進(jìn)。

山西運(yùn)城國際學(xué)校小學(xué)部教學(xué)特色

運(yùn)城國際學(xué)校，由南明教育團(tuán)隊(duì)精心設(shè)計(jì)和全力打造。南明教育集團(tuán)，其前身為新教育實(shí)驗(yàn)的學(xué)術(shù)核心機(jī)構(gòu)“新教育研究中心”。新教育研究中心曾提出了“過一種幸福完整的教育生活”、“共讀共寫共同生活”、“理想課堂的三重境界”、“職業(yè)認(rèn)同與專業(yè)發(fā)展——書寫教師的職業(yè)傳奇”、“文化，為校園立魂”、“活出中國文化的根本精神”、“締造完美教室”等流行全國的教育理念;

主持研發(fā)了讀寫繪——兒童早期讀寫綜合課程、理想課堂的三重境界(以“有效教學(xué)框架”為基礎(chǔ)，以“三重境界”為旨?xì)w的理想課堂探索)、暮省——以新教育道德人格圖譜為骨骼的德育課程系統(tǒng)(含道德人格發(fā)展圖譜)、職業(yè)認(rèn)同與專業(yè)發(fā)展——以閱讀史、閱讀地圖等為途徑的教師專業(yè)發(fā)展(含“三專”模式)、晨誦課、童話劇、期末慶典(指以教室敘事、為每個生命頒獎、童話劇為主的學(xué)期末教室結(jié)業(yè)儀式)、締造完美教室、共讀共寫共同生活——新教育兒童階梯閱讀(包括“午讀”、“主題共讀”等子項(xiàng)目)等流行全國的課程。

作為一直被稱為“魔鬼團(tuán)隊(duì)”且深具公益情懷的專業(yè)機(jī)構(gòu)，創(chuàng)建十余年來，團(tuán)隊(duì)核心成員披荊斬棘，不畏艱難，始終低調(diào)而堅(jiān)忍地游弋在哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、人類學(xué)等諸多理論與一線實(shí)踐之間，努力地打通理論與實(shí)踐之間的壁壘，并同時在理論與實(shí)踐領(lǐng)域取得了輝煌的成果。2014年11月，為突破目前公立學(xué)校的管理和文化瓶頸，尋找更自由的教育空間，新教育研究中心更名為南明教育并正式注冊，開始新一輪的深度耕耘。

同學(xué)們，在學(xué)習(xí)上無論正在經(jīng)歷什么，都請不要輕言放棄，因?yàn)閺膩頉]有一種堅(jiān)持會被辜負(fù)。主要你堅(jiān)持到底，一定會有或多或少的收獲。不論是在學(xué)習(xí)上還是工作上，人生需要不停地奮斗。在不同的時期，奮斗的目標(biāo)也許不一樣，但一樣的是大家都是在為夢想而奮斗，這是值得鼓勵的，所以不論如何都要堅(jiān)持下去。