由于高中招生的要求比較高，并不是每個(gè)學(xué)生都可以上高中的，所以成績(jī)差又不想走上社會(huì)的就會(huì)選擇讀中職學(xué)校，但是又不會(huì)甘心只讀個(gè)中職學(xué)校，所以很多學(xué)生會(huì)把中職學(xué)校作為一個(gè)中介，讀完后繼續(xù)選擇升學(xué)，尋求更高的學(xué)歷。了解未來(lái)各個(gè)專(zhuān)業(yè)的提升方向，根據(jù)自己的需求來(lái)進(jìn)行選擇，讓自己未來(lái)有更為出色的發(fā)展。

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學(xué)校作為育人場(chǎng)所，育人環(huán)境就是指校園文化環(huán)境。校園文化建設(shè)要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循職業(yè)教育的規(guī)律，從營(yíng)造育人環(huán)境的高度，搞好校園文化建設(shè)。

物質(zhì)文化，主要指校園文化活動(dòng)中所需要的設(shè)施設(shè)備、環(huán)境等，被稱(chēng)為校園文化的基礎(chǔ)工程。物質(zhì)文化非常顯性，它是學(xué)校精神文化的載體，是推進(jìn)校園文化建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)。作為職業(yè)中學(xué)的物質(zhì)文化，還要包括校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)場(chǎng)地，公司實(shí)體等職業(yè)環(huán)境。它也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境育人的重要的校園文化陣地。環(huán)境是一種教育力量，著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“要讓學(xué)校的每一面墻都說(shuō)話”。優(yōu)美的校園環(huán)境，陶冶著師生性情，凈化著人們的心靈，塑造著校園人的優(yōu)秀品質(zhì)，培育著師生的創(chuàng)造精神，激勵(lì)著師生奮勇前行。它的教育效應(yīng)是無(wú)聲的，但又是強(qiáng)大而永恒的。

學(xué)校制度指的是以現(xiàn)代教育觀念為指導(dǎo)，以完善的學(xué)校制度為基礎(chǔ)，學(xué)校依法自主管理，能夠促進(jìn)學(xué)生、教職工、學(xué)校協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的一套完整的制度體系。制度本身蘊(yùn)含著豐富的教育意義，好的教育制度是重要的教育資源。因此學(xué)校要重視制度文化的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)制度育人。

小編總結(jié)

中職學(xué)校培養(yǎng)的更多的是技術(shù)性人才，而不是學(xué)習(xí)的文化科目，所以學(xué)生在中職學(xué)校畢業(yè)后掌握的是技術(shù)，雖然學(xué)歷不夠高，是中專(zhuān)，但是身上有技術(shù)，缺的是經(jīng)驗(yàn)，磨煉一些經(jīng)驗(yàn)后也會(huì)成為一行人才。