很多畢業(yè)生都在咨詢關(guān)于杭州地區(qū)的幼師學(xué)校學(xué)什么好?幼師學(xué)校將來畢業(yè)后的就業(yè)方向是從事幼兒教師。因此，同學(xué)們?nèi)绻胍獔?bào)讀幼師學(xué)校，一定要確定自己的理想就是成為一名幼兒教師。專業(yè)沒有最好和不好之分，其實(shí)每個(gè)專業(yè)都有自己的特色，說的更籠統(tǒng)一點(diǎn)，就是同學(xué)們喜歡的專業(yè)，那對(duì)同學(xué)們來說就是最好的專業(yè)了。

特殊教育專業(yè)

專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，具有特殊教育職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感，具有良好心理素質(zhì)和一定人文素養(yǎng)的，了解系統(tǒng)的特殊教育理論知識(shí)，了解特殊兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，了解特殊教育教學(xué)的基本規(guī)律;具有扎實(shí)的教育類專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí);具備相鄰學(xué)科專業(yè)的基本素養(yǎng)，具備設(shè)計(jì)、實(shí)施特殊兒童教育教學(xué)活動(dòng)的能力;

具備特殊兒童早期診斷、評(píng)估、干預(yù)的基本技能;具備初步的特殊兒童心理咨詢與輔導(dǎo)技能;具備特殊兒童康復(fù)治療的常用技能，具備特殊兒童個(gè)別化教學(xué)指導(dǎo)的能力，具備良好的言語表達(dá)能力和初步社會(huì)服務(wù)能力;具有文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的教育教學(xué)研究和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)技能型人才。

主要課程：兒童發(fā)展心理學(xué)、特殊兒童生理與病理、特殊兒童心理與教育(三類+自閉癥+觀察)、特殊兒童教育概論、兒童行為塑造與矯正、特殊兒童早期干預(yù)、自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練模式、特殊兒童診斷與評(píng)估、特殊兒童語言康復(fù)、手語基礎(chǔ)等。

早期教育專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)系統(tǒng)掌握0-3歲早期教育基本理論及其專業(yè)知識(shí)，具備熟練的藝體專業(yè)技能和嬰兒早教教育訓(xùn)練技能，掌握家庭教育指導(dǎo)方法，能夠在幼兒園、早教機(jī)構(gòu)、社區(qū)等相關(guān)領(lǐng)域從事早期教育、保育護(hù)理工作、家庭教育指導(dǎo)、早期教育管理與科研工作，并能不斷進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的高素質(zhì)技能型教師與應(yīng)用型人才。

主要課程：普通心理學(xué)、人體解剖生理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、兒童文學(xué)、幼兒園課程、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、聲樂、舞蹈、藝術(shù)、學(xué)前教育、學(xué)前教育、學(xué)前心理健康教育。學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前兒童教育心理學(xué)、學(xué)前兒童衛(wèi)生、學(xué)前保健、學(xué)前教育研究教育方法等。

就業(yè)前景：學(xué)生畢業(yè)后的主要就業(yè)方向是在各級(jí)地方兒童教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擔(dān)任一線老師，以及從事雙語教學(xué)、教育和教學(xué)研究與管理。

幼兒方面的專業(yè)就業(yè)方向是比較寬廣的。而且國家現(xiàn)在也出臺(tái)了一系列政策來扶持學(xué)前教育的發(fā)展。對(duì)于喜愛幼兒教育的同學(xué)們來說這是一個(gè)趨勢，可以選擇幼師專業(yè)學(xué)習(xí)。在進(jìn)入幼師學(xué)校學(xué)習(xí)后，同學(xué)們一定要慢慢的積累知識(shí)，為自己未來的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后，希望同學(xué)們都能報(bào)讀到自己心儀的專業(yè)、心儀的學(xué)校。