2024四川省通江縣民勝職業(yè)高級(jí)中學(xué)開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)有：生物技術(shù)、信息技術(shù)、電子應(yīng)用技術(shù)、財(cái)會(huì)電算化、汽車(chē)駕駛。

一、2024四川省通江縣民勝職業(yè)高級(jí)中學(xué)開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)一覽表

序號(hào)	學(xué)校名稱(chēng)	專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)
1	四川省通江縣民勝職業(yè)高級(jí)中學(xué)	生物技術(shù)
2	四川省通江縣民勝職業(yè)高級(jí)中學(xué)	信息技術(shù)
3	四川省通江縣民勝職業(yè)高級(jí)中學(xué)	電子應(yīng)用技術(shù)
4	四川省通江縣民勝職業(yè)高級(jí)中學(xué)	財(cái)會(huì)電算化
5	四川省通江縣民勝職業(yè)高級(jí)中學(xué)	汽車(chē)駕駛

二、2024四川省通江縣民勝職業(yè)高級(jí)中學(xué)開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)詳細(xì)介紹

1、生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)

生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)介紹

本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)生物技術(shù)方面的基本理論、基本知識(shí)，受到應(yīng)用基礎(chǔ)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)方面的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，具有較好的科學(xué)素養(yǎng)及初步的教學(xué)、研究、開(kāi)發(fā)與管理的基本能力。

生物技術(shù)是現(xiàn)代生物學(xué)發(fā)展及其與相關(guān)學(xué)科交差融和的產(chǎn)物，其核心是以DNA重組技術(shù)為中心的基因工程，還包括微生物工程、生化工程、細(xì)胞工程及生物制品等領(lǐng)域。

培養(yǎng)掌握現(xiàn)代生物學(xué)和生物技術(shù)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，獲得應(yīng)用基礎(chǔ)研究和科技開(kāi)發(fā)研究的初步訓(xùn)練，具有良好的科學(xué)素質(zhì)、較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的生物技術(shù)人才。生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有生態(tài)學(xué)知識(shí)，能在科研機(jī)構(gòu)、高等學(xué)校、企事業(yè)單位及行政管理部門(mén)從事生態(tài)環(huán)境保護(hù)與管理等工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)主要課程

微生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、生態(tài)學(xué)、植物生理學(xué)、動(dòng)物生理學(xué)、生物化學(xué)、分子生物學(xué)、工業(yè)微生物學(xué)育種學(xué)、基因工程、細(xì)胞工程、微生物工程、生化工程、生物工程下游技術(shù)、發(fā)酵工程設(shè)備、酶工程等。

生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景

生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)由于連續(xù)數(shù)年失業(yè)量較大，就業(yè)率持續(xù)走低，在2010年已被教育部列為10大“紅牌”的本科專(zhuān)業(yè)。希望廣大考生在填報(bào)志愿的時(shí)候，根據(jù)自身的經(jīng)濟(jì)條件和興趣愛(ài)好理智填報(bào)。 以上引用為來(lái)自專(zhuān)升本期刊。生物技術(shù)及生物相關(guān)領(lǐng)域行業(yè)就業(yè)的適宜學(xué)歷為研究生以上學(xué)歷，就業(yè)范圍為生物科研單位，生物制品行業(yè)，制藥企業(yè)，生物日用企業(yè)。

生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代技術(shù)

現(xiàn)代生物技術(shù)一般包括基因工程、細(xì)胞工程、酶工程、發(fā)酵工程和蛋白質(zhì)工程。20世紀(jì)未，隨著計(jì)算生物學(xué)、化學(xué)生物學(xué)與合成生物學(xué)的興起，發(fā)展了系統(tǒng)生物學(xué)的生物技術(shù) - 即系統(tǒng)生物技術(shù)(systems biotechnology)，包括生物信息技術(shù)、納米生物技術(shù)與合成生物技術(shù)等。

2、信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)

信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)主要特征

有人將計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特征——數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化、智能化、虛擬化，當(dāng)作信息技術(shù)的特征。我們認(rèn)為，信息技術(shù)的特征應(yīng)從如下兩方面來(lái)理解：

信息技術(shù)具有技術(shù)的一般特征——技術(shù)性。具體表現(xiàn)為：方法的科學(xué)性，工具設(shè)備的先進(jìn)性，技能的熟練性，經(jīng)驗(yàn)的豐富性，作用過(guò)程的快捷性，功能的高效性等。

信息技術(shù)具有區(qū)別于其它技術(shù)的特征——信息性。具體表現(xiàn)為：信息技術(shù)的服務(wù)主體是信息，核心功能是提高信息處理與利用的效率、效益。由信息的秉性決定信息技術(shù)還具有普遍性、客觀性、相對(duì)性、動(dòng)態(tài)性、共享性、可變換性等特性。

信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景

人才需求

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。IT人才的短缺現(xiàn)象將會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。據(jù)保守估計(jì)，中國(guó)市場(chǎng)對(duì)IT人才的需求每年超過(guò)20萬(wàn)人。而國(guó)內(nèi)IT教育主要是高等學(xué)校計(jì)算機(jī)、電子、電信、信息技術(shù)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)歷教育，每年培養(yǎng)的大學(xué)畢業(yè)生約為5萬(wàn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足市場(chǎng)的需要。IT技術(shù)人員的極度短缺，迫使許多公司不得不提供高薪才能聘請(qǐng)到符合要求的專(zhuān)業(yè)人員，而這些職位優(yōu)厚的待遇吸引了很多非IT人員。于是許多人設(shè)法通過(guò)各種培訓(xùn)來(lái)獲得這些職位

工作需求

IT行業(yè)良好的就業(yè)前景及薪酬待遇吸引了大量非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的人，大部分是年輕人。他們迫切需要依靠學(xué)習(xí)和培訓(xùn)獲得進(jìn)入IT業(yè)的技術(shù)能力。而另一個(gè)方面，IT行業(yè)中職業(yè)的變化和更替也是最為頻繁的，它要求從業(yè)者必須不斷地學(xué)習(xí)才能保持這種持續(xù)工作的狀態(tài)。同時(shí)一個(gè)人學(xué)習(xí)的技術(shù)越先進(jìn)，掌握的技術(shù)越全面，那么這個(gè)人的事業(yè)發(fā)展前景就越廣闊，工作選擇的機(jī)會(huì)就越大。此外，由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，很多掌握過(guò)時(shí)技術(shù)的人員也不得不重新進(jìn)行培訓(xùn)，以使自己能夠與最新的技術(shù)同步。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，信息化程度不斷提高，各個(gè)企業(yè)對(duì)信息化投入的比例逐步加大，因此要求在職人員必須要學(xué)會(huì)操作微機(jī)。

加入WTO刺激了培訓(xùn)市場(chǎng)的需求

中國(guó)加入WTO，商務(wù)運(yùn)作將會(huì)呈現(xiàn)出舉足輕重的地位。國(guó)際、國(guó)內(nèi)商務(wù)、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)將使得商家對(duì)人才的要求更高，只有那些接受過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的、具備熟練技能和扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人才能適應(yīng)全球化貿(mào)易市場(chǎng)的要求。

興趣愛(ài)好

現(xiàn)代人面臨的并不是知識(shí)危機(jī)，因?yàn)楹芏嗳硕紦碛写髮?zhuān)以上的學(xué)歷，知識(shí)不再是危機(jī)?，F(xiàn)代人越來(lái)越多體驗(yàn)到的是本領(lǐng)和技能的危機(jī)。他們個(gè)人需要培訓(xùn)的愿望很強(qiáng)烈，愿意出錢(qián)培訓(xùn)，所以針對(duì)本領(lǐng)和技能方面的培訓(xùn)市場(chǎng)會(huì)越來(lái)越大。另外，現(xiàn)代人生活質(zhì)量提高了，面對(duì)個(gè)人興趣方面的培訓(xùn)市場(chǎng)會(huì)多起來(lái)，在工作之后，人們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)選擇一些培訓(xùn)，充實(shí)和豐富自己的生活。

高校教育機(jī)制存在著不足

高等教育在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)的教育理論型、研究型人才培養(yǎng)上有較大的優(yōu)勢(shì)，但在應(yīng)用型人才的培養(yǎng)上存在層次單一，教學(xué)內(nèi)容滯后，理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)的情況，課程設(shè)置陳舊，設(shè)施跟不上，使得大多數(shù)畢業(yè)生理論有余，崗位需要的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用技術(shù)相對(duì)不足。許多畢業(yè)生、甚至需要較長(zhǎng)的培訓(xùn)才能勝任工作，有的甚至還不如參加過(guò)短期培訓(xùn)的人員。這種狀況最終造成很多計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)科、本科畢業(yè)生，捧著大學(xué)畢業(yè)證找不到工作[8] 。

3、電子應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)

電子應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)主要課程

計(jì)算機(jī)操作及應(yīng)用、電工原理、電子技術(shù)、邏輯設(shè)計(jì)、微機(jī)原理、高頻電路、電子線(xiàn)路CAD、電子線(xiàn)路設(shè)計(jì)與工藝、PCB設(shè)計(jì)與制作、工業(yè)電視、檢測(cè)技術(shù)、單片機(jī)技術(shù)、PLC、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、家電維修技術(shù)、通信原理、機(jī)械制圖等。電子電工(大專(zhuān)及本科叫電氣工程及自動(dòng)化或電氣自動(dòng)化)

電子應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)能夠從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運(yùn)行、自動(dòng)控制、電力電子技術(shù)、信息處理、試驗(yàn)分析、研制開(kāi)發(fā)、經(jīng)濟(jì)管理以及電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域工作的寬口徑“復(fù)合型”高級(jí)工程技術(shù)人才。

電子應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)要求

本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電工技術(shù)、電子技術(shù)、信息控制、計(jì)算機(jī)技術(shù)等方面較寬廣的工程技術(shù)基礎(chǔ)和一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。本專(zhuān)業(yè)主要特點(diǎn)是強(qiáng)弱電結(jié)合、電工技術(shù)與電子技術(shù)相結(jié)合、軟件與硬件結(jié)合、元件與系統(tǒng)結(jié)合，學(xué)生受到電工電子、信息控制及計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的基本訓(xùn)練，具有解決電氣工程技術(shù)分析與控制技術(shù)問(wèn)題的基本能力。

電子應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向

本專(zhuān)業(yè)方向培養(yǎng)具備智能電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)、質(zhì)量檢測(cè)、生產(chǎn)管理等方面的基本理論知識(shí)和基本技能，能在電子領(lǐng)域和部門(mén)生產(chǎn)第一線(xiàn)從事智能電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、質(zhì)量檢測(cè)、生產(chǎn)管理、智能電子產(chǎn)品的銷(xiāo)售和技術(shù)支持技能應(yīng)用型人才。

畢業(yè)生就業(yè)主要在電子企業(yè)、電子公司和事業(yè)單位從事數(shù)控設(shè)備或儀表、家電控制系統(tǒng)、智能玩具、汽車(chē)電子、工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備、醫(yī)療儀器、環(huán)境監(jiān)控等產(chǎn)品的生產(chǎn)檢測(cè)、維修、調(diào)試、生產(chǎn)管理和銷(xiāo)售工作。實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)

電子技能實(shí)訓(xùn)、基于數(shù)控的高保真功放的電子綜合實(shí)訓(xùn)、自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)、基于AT89S51單片機(jī)應(yīng)用與開(kāi)發(fā)綜合實(shí)訓(xùn)、MP3數(shù)碼產(chǎn)品的設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。

4、財(cái)會(huì)電算化專(zhuān)業(yè)

財(cái)會(huì)電算化專(zhuān)業(yè)概念

會(huì)計(jì)電算化是把電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代數(shù)據(jù)處理技術(shù)應(yīng)用到會(huì)計(jì)工作中的簡(jiǎn)稱(chēng)，是用電子計(jì)算機(jī)代替人工記賬、算賬和報(bào)賬，以及部分代替人腦完成對(duì)會(huì)計(jì)信息的分析、預(yù)測(cè)、決策的過(guò)程，其目的是提高企業(yè)財(cái)會(huì)管理水平和經(jīng)濟(jì)效益，從而實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)工作的現(xiàn)代化。

廣義上來(lái)講就是指與會(huì)計(jì)工作電算化有關(guān)的所有工作，包括會(huì)計(jì)電算化軟件的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用、會(huì)計(jì)電算化人才的培訓(xùn)、會(huì)計(jì)電算化的宏觀規(guī)劃，會(huì)計(jì)電算化制度建設(shè)、會(huì)計(jì)電算化軟件市場(chǎng)的培育與發(fā)展等。

會(huì)計(jì)電算化是一個(gè)人機(jī)相結(jié)合的系統(tǒng)，其基本構(gòu)成包括會(huì)計(jì)人員、硬件資源、軟件資源和信息資源等要素，其核心部分則是功能完善的會(huì)計(jì)軟件資源。

會(huì)計(jì)電算化已成為一門(mén)融計(jì)算機(jī)科學(xué)、管理科學(xué)、信息科學(xué)和會(huì)計(jì)科學(xué)為一體的邊緣學(xué)科，在經(jīng)濟(jì)管理的各個(gè)領(lǐng)域中處于應(yīng)用電子計(jì)算機(jī)的領(lǐng)先地位，正在起著帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)管理諸領(lǐng)域逐步走向現(xiàn)代化的作用。會(huì)計(jì)電算化極大地減輕了會(huì)計(jì)人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高了會(huì)計(jì)工作的效率和質(zhì)量，促進(jìn)了會(huì)計(jì)職能的轉(zhuǎn)變。

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和管理要求的不斷提高，會(huì)計(jì)手工操作正逐步被會(huì)計(jì)電算化所取代，要滿(mǎn)足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人才的需要，必須培養(yǎng)和造就大批既掌握計(jì)算機(jī)基本應(yīng)用、又懂會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理的復(fù)合應(yīng)用性會(huì)計(jì)人才?！稌?huì)計(jì)電算化》課程是高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu)體系中的專(zhuān)業(yè)必修課程。

財(cái)會(huì)電算化專(zhuān)業(yè)前景

當(dāng)今西方許多發(fā)達(dá)國(guó)家，將計(jì)算機(jī)應(yīng)用于會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理、會(huì)計(jì)管理、財(cái)務(wù)管理以及會(huì)計(jì)預(yù)測(cè)和會(huì)計(jì)決策，并且取得顯著的經(jīng)濟(jì)效益。

在企業(yè)會(huì)計(jì)工作領(lǐng)域出現(xiàn)了一種新的局面;財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員處處和計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)打交道，執(zhí)業(yè)會(huì)計(jì)人員需要參與會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)并在會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)中使用計(jì)算機(jī);會(huì)計(jì)管理人員需要評(píng)價(jià)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的使用狀況，利用會(huì)計(jì)信息分析企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果，參與企業(yè)的決策：內(nèi)部審計(jì)和外部審計(jì)人員需要審核和評(píng)價(jià)會(huì)計(jì)信息處理的質(zhì)量，評(píng)價(jià)輸入和輸出會(huì)計(jì)信息的正確性:會(huì)計(jì)咨詢(xún)?nèi)藛T需要為企業(yè)提供計(jì)信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)和使用。

5、汽車(chē)駕駛專(zhuān)業(yè)

汽車(chē)駕駛專(zhuān)業(yè)介紹

汽車(chē)駕駛已經(jīng)成為現(xiàn)代人要掌握的基本技能之一。要掌握汽車(chē)駕駛(driving a motor vehicle)技術(shù)，首先要求有合格的年齡和身體條件;還要經(jīng)過(guò)道路交通安全法律法規(guī)、有關(guān)汽車(chē)機(jī)械常識(shí)和安全駕駛知識(shí)的培訓(xùn)和考試;考試合格后再進(jìn)行駕駛技能的培訓(xùn)和考試;全部考試合格就可以領(lǐng)到小型汽車(chē)或大、中型貨車(chē)的駕駛證。

汽車(chē)駕駛專(zhuān)業(yè)身高條件

視力條件：申請(qǐng)大型客車(chē)、城市公交車(chē)、中型客車(chē)、大型貨車(chē)的，兩眼裸視力或矯正視力達(dá)到對(duì)數(shù)視力表5.0以上;申請(qǐng)其他車(chē)型的，兩眼裸視力或矯正視力達(dá)到對(duì)數(shù)視力表4.9以上;并且無(wú)紅綠色盲。

其他條件：兩耳分別距音叉50厘米能辨別聲源方向;軀干、頸部無(wú)運(yùn)動(dòng)功能障礙;雙手拇指健全，每只手其他手指必須有三指健全，肢體和手指運(yùn)動(dòng)功能正常;下肢的運(yùn)動(dòng)功能正常，申請(qǐng)駕駛手動(dòng)檔汽車(chē)，下肢不等長(zhǎng)度不得大于5厘米，申請(qǐng)駕駛自動(dòng)檔汽車(chē)，右下肢應(yīng)當(dāng)健全;無(wú)妨礙駕駛的疾病和精神障礙。

汽車(chē)駕駛專(zhuān)業(yè)年齡限制

申請(qǐng)小型汽車(chē)、小型自動(dòng)擋汽車(chē)、輕便摩托車(chē)準(zhǔn)駕車(chē)型的，應(yīng)當(dāng)在18周歲以上，70周歲以下;

申請(qǐng)低速載貨汽車(chē)、三輪汽車(chē)、普通三輪摩托車(chē)、普通二輪摩托車(chē)或者輪式自行機(jī)械車(chē)準(zhǔn)駕車(chē)型的，應(yīng)當(dāng)在18周歲以上，60周歲以下;

申請(qǐng)城市公交車(chē)、中型客車(chē)、大型貨車(chē)、無(wú)軌電車(chē)或者有軌電車(chē)準(zhǔn)駕車(chē)型的，應(yīng)當(dāng)在21周歲以上，50周歲以下;

申請(qǐng)牽引車(chē)準(zhǔn)駕車(chē)型的，應(yīng)當(dāng)在24周歲以上，50周歲以下;

申請(qǐng)大型客車(chē)準(zhǔn)駕車(chē)型的，應(yīng)當(dāng)在26周歲以上，50周歲以下。

三、四川省通江縣民勝職業(yè)高級(jí)中學(xué)簡(jiǎn)介

四川省通江縣民勝職業(yè)高級(jí)中學(xué)辦學(xué)模式

學(xué)校以“吃苦求生存，和諧謀發(fā)展，精細(xì)保安全，務(wù)實(shí)抓質(zhì)量”為辦學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持“質(zhì)量立校、管理興校、特色強(qiáng)校、依法治校”的辦學(xué)思路。

形成了“普職并舉、學(xué)歷教育與就業(yè)培訓(xùn)共融、長(zhǎng)中短班互補(bǔ)”的辦學(xué)特色。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期探索學(xué)校基本形成全新的辦學(xué)模式：采取“學(xué)歷+技能+職業(yè)資格+職業(yè)素養(yǎng)”的培養(yǎng)模式，嫁接高等職業(yè)院校資源，滿(mǎn)足普通高中學(xué)生全面升學(xué)的愿望，同時(shí)采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法，引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的教育咨詢(xún)公司負(fù)責(zé)專(zhuān)業(yè)拓展、課程體系再造、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和就業(yè)安置推薦，推行“訂單式”培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)職教學(xué)生“對(duì)口就業(yè)、高薪就業(yè)、100%就業(yè)”的目標(biāo)。

四川省通江縣民勝職業(yè)高級(jí)中學(xué)管理模式

學(xué)校普教學(xué)生推行“充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用”的互動(dòng)教學(xué)模式，全面激活學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，對(duì)職教學(xué)生采取“模塊式(MES)”、“能力型(CBE)”、“行為引導(dǎo)性”等先進(jìn)的職業(yè)教學(xué)法，推行“1+1+0.5”(1年集中學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論，1年定向?qū)嵱?xùn)在企業(yè)里集中訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)技能，半年回校學(xué)習(xí)公共理論)的分段式培養(yǎng)模式。

四川省通江縣民勝職業(yè)高級(jí)中學(xué)辦學(xué)榮譽(yù)

學(xué)校與富士康電子科技集團(tuán)、創(chuàng)維、世逸電子、皇城老媽飲食連鎖管理公司等知名企業(yè)建立了就業(yè)聯(lián)系，拓寬了就業(yè)渠道，為學(xué)員就業(yè)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)和就業(yè)環(huán)境，辦學(xué)層次進(jìn)一步提高，先后榮獲“四川省誠(chéng)信示范服務(wù)單位”、“巴巾市級(jí)辦學(xué)水平單位”、“巴中市社會(huì)治安綜合治理示范單位”、“巴中市‘五四’ 紅旗團(tuán)委創(chuàng)建單位”等幾十項(xiàng)殊榮，已經(jīng)成為巴中市職業(yè)教育的一支重要的生力軍。