宜君縣職業(yè)教育中心醫(yī)藥化工專業(yè)介紹:

醫(yī)藥化工培養(yǎng)目標(biāo)

化工與制藥專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)掌握現(xiàn)代化學(xué)、化工、制藥基礎(chǔ)理論知識和基本實(shí)驗(yàn)技能，在化工原材料、藥物與精細(xì)化學(xué)品等開展研究，能在化工、煉油、冶金、能源、輕工、醫(yī)藥和環(huán)保等領(lǐng)域和部門從事工程設(shè)計(jì)、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)管理和科學(xué)研究等方面工作的工程技術(shù)人才。

醫(yī)藥化工主要課程

有機(jī)化學(xué)、制藥化學(xué)、物理化學(xué)、生物化學(xué)、現(xiàn)代化工基礎(chǔ)、化工原理、化工熱力學(xué)、藥物合成反應(yīng)、化學(xué)制藥工藝學(xué)、化工儀表及自動化、有機(jī)合成、藥物化學(xué)制藥機(jī)械與設(shè)備、化學(xué)制藥車間設(shè)備和工藝設(shè)計(jì)、中藥藥理學(xué)、生物制藥技術(shù)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、有機(jī)合成、現(xiàn)代藥物新劑型新技術(shù)等。

醫(yī)藥化工從業(yè)領(lǐng)域

學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)對口的單位還是相對較多的，工作機(jī)會也很豐富，可就業(yè)的范疇包括：化工、石油、輕工、醫(yī)藥、冶金、材料和生物工程等;農(nóng)業(yè)、精細(xì)化工和生物化工、藥物研究與開發(fā)單位、醫(yī)藥院校、醫(yī)藥生產(chǎn)和商業(yè)企業(yè)、醫(yī)院、醫(yī)學(xué)衛(wèi)生行政管理和藥檢所等部門及食品、日化及精細(xì)化工等相關(guān)企事業(yè)單位;以及教育部門，例如學(xué)校等。其工作崗位和內(nèi)容包括：科學(xué)技術(shù)研究、工程設(shè)計(jì)、新產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)管理和教學(xué)等;醫(yī)藥及相關(guān)產(chǎn)品的生產(chǎn)、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、藥廠設(shè)計(jì)和經(jīng)營管理等。

除了醫(yī)藥化工專業(yè)，宜君縣職業(yè)教育中心還開設(shè)了數(shù)控機(jī)床等專業(yè)。

宜君縣職業(yè)教育中心:

宜君縣職業(yè)教育中心簡介

宜君縣職業(yè)教育中心是2008年8月份，由縣一中高中部和縣職教中心合并而成的一所綜合高中。按照國家Ⅰ類標(biāo)準(zhǔn)配齊了普教與職教實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)器材，圖書室、閱覽室、勞技室、微機(jī)室等各類功能部室，教室裝備了多媒體設(shè)施，所有辦公室接入因特網(wǎng)，校園內(nèi)基本實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化教學(xué)。學(xué)校現(xiàn)有教職工106人，專任教師82人，其中高級教師26人，中學(xué)一級教師48人，研究生學(xué)歷8名，本科學(xué)歷74人.學(xué)歷合格率100%?，F(xiàn)有教學(xué)班16個(gè)，在校學(xué)生629名，住宿學(xué)生274名。

宜君縣職業(yè)教育中心辦學(xué)理念

學(xué)校堅(jiān)持以“為學(xué)生終生發(fā)展奠基，為教師專業(yè)成長筑路”為辦學(xué)理念，以構(gòu)建和諧校園，辦人民滿意教育為目的，努力營造“文明、守紀(jì)、協(xié)作、進(jìn)取”的校風(fēng)、“愛生、敬崗、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新”的教風(fēng)、“知學(xué)、樂學(xué)、勤學(xué)、會學(xué)”的學(xué)風(fēng)，堅(jiān)持校建與管理相結(jié)合、普教與職教相結(jié)合、過程管理與效果管理相結(jié)合、精神激勵與物質(zhì)激勵相結(jié)合。

宜君縣職業(yè)教育中心教學(xué)模式

2011年4月，學(xué)校通過認(rèn)真分析研究，學(xué)校推出了 “目標(biāo)引領(lǐng)、自主探究、六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，制訂了我校《高效課堂實(shí)施方案》。明確了以導(dǎo)學(xué)案為抓手，以小組學(xué)習(xí)為基本形式，以學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)為核心的課改方向，為我校的高效課堂改革提供了思想和方法保障。學(xué)校從上到下全員參與、積極實(shí)踐，通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐等形式轉(zhuǎn)變觀念，通過互動觀摩、競賽為教師提供發(fā)展舞臺。歷經(jīng)三年的努力，“目標(biāo)引領(lǐng)、自主探究、六環(huán)節(jié)教學(xué)法”在我校已趨成熟，高校課堂改革給學(xué)校帶來了巨大變化，課堂由以下六環(huán)節(jié)構(gòu)成“(一)展示目標(biāo)，明確任務(wù);(二)預(yù)習(xí)自學(xué)，探究問題;(三)分組合作，討論解疑;(四)跟蹤反饋，及時(shí)點(diǎn)評;(五)成果展示，總結(jié)提升;(六)拓展知識，遷移運(yùn)用。” 學(xué)生由原來觀眾的角色向演員的角色變化，由原來的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂學(xué)習(xí)活動的參與者、實(shí)踐者，課改使我們學(xué)校充滿了朝氣和活力。

宜君縣職業(yè)教育中心獲得榮譽(yù)

近年來，在各級政府及教育行政部門的關(guān)心支持下，全校師生斗志昂揚(yáng)，開拓進(jìn)取，教學(xué)質(zhì)量連年提升，得到廣大家長和社會的一致認(rèn)可。學(xué)校先后榮獲陜西省師德建設(shè)先進(jìn)集體、陜西省文明校園、陜西省“五四紅旗團(tuán)委”、銅川市教育教學(xué)課題研究先進(jìn)單位、銅川市素質(zhì)教育展示活動二等獎、五達(dá)標(biāo)先進(jìn)集體、宜君縣園林式單位等稱號。