佛山順德區(qū)勒流職業(yè)技術(shù)學(xué)校電氣運(yùn)行與控制專業(yè)介紹:

面向熱電廠做儀表工、電器運(yùn)行操作工。

電氣運(yùn)行與控制專業(yè)課程

電工基礎(chǔ)、電機(jī)與電器控制技術(shù)、微機(jī)原理及應(yīng)用、可編程控制器技術(shù)、電力電子技術(shù)、工廠供電。

除了電氣運(yùn)行與控制專業(yè)，佛山順德區(qū)勒流職業(yè)技術(shù)學(xué)校還開設(shè)了會計(jì)電算化、電子商務(wù)、汽車運(yùn)用與維修、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)等專業(yè)。

佛山順德區(qū)勒流職業(yè)技術(shù)學(xué)校:

佛山市順德區(qū)勒流職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，創(chuàng)辦于1988年8月。二十九年來，學(xué)校能緊緊把握職業(yè)教育發(fā)展的契機(jī)，緊密對接地方產(chǎn)業(yè)態(tài)勢，不斷增強(qiáng)學(xué)校服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的能力，實(shí)現(xiàn)了規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。

佛山順德區(qū)勒流職業(yè)技術(shù)學(xué)校簡介

學(xué)校占地150畝，建筑面積47373平方米，教職員工229人，教學(xué)班54個(gè)，在校學(xué)生2117人。學(xué)校開設(shè)有模具制造技術(shù)、會計(jì)電算化、電氣運(yùn)行與控制(工業(yè)機(jī)器人)、電子商務(wù)、汽車運(yùn)用與維修及計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)六個(gè)專業(yè)。其中，模具制造技術(shù)與會計(jì)電算化專業(yè)是“廣東省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)”。建有智能制造技術(shù)應(yīng)用工程中心、現(xiàn)代模具制造技術(shù)、3D打印技術(shù)中心以及計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造(CAD/CAM)技術(shù)、普通機(jī)械加工技術(shù)、維修電工、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)中心等37個(gè)集實(shí)踐教學(xué)、技術(shù)服務(wù)與培訓(xùn)等功能為一體的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室場，擁有較為先進(jìn)的數(shù)控車床、數(shù)控銑床、普通機(jī)床等實(shí)訓(xùn)設(shè)備。全校擁有配置先進(jìn)的計(jì)算機(jī)機(jī)房12個(gè)，千兆校園網(wǎng)覆蓋全校。

佛山順德區(qū)勒流職業(yè)技術(shù)學(xué)校就業(yè)

學(xué)校與廣東東菱凱琴集團(tuán)、順德精壹模具有限公司、順德凱恒電機(jī)有限公司等幾十家知名企業(yè)建立了緊密型合作關(guān)系，校企共建實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)施“現(xiàn)代學(xué)徒制”和“企業(yè)課堂”的培養(yǎng)模式，聯(lián)合開辦了“富華班”、“東菱班”、“凱恒班”、“創(chuàng)世紀(jì)營銷班”、“東泰班”、“百順營銷班”等多種形式的“企業(yè)冠名班”，企業(yè)班學(xué)生均能實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)，深受企業(yè)、家長和學(xué)生的歡迎，得到社會各屆高度評價(jià)。

佛山順德區(qū)勒流職業(yè)技術(shù)學(xué)校辦學(xué)理念

學(xué)校擁有一支樂于奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)精良、關(guān)愛學(xué)生的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。學(xué)校關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長，開展豐富多彩的體育、藝術(shù)和技能比武等形式多樣的校園文化活動。通過學(xué)校、社區(qū)、家庭“三結(jié)合”德育模式，校企共育的“雙主體”育人模式”培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)技能。一直以來，學(xué)校所培養(yǎng)的學(xué)生綜合素質(zhì)高、專業(yè)技能強(qiáng)，學(xué)生在各級各類技能競賽中均取得優(yōu)異成績;同時(shí)，還涌現(xiàn)了一大批就業(yè)和創(chuàng)業(yè)典型。此外，學(xué)校非常注重對學(xué)生的升學(xué)輔導(dǎo)，一大批學(xué)生通過“自主招生、3+證書、三二分段”等形式步入高等院校深造，構(gòu)建起人才成長的立交橋，實(shí)現(xiàn)了“技能培養(yǎng)”與“升學(xué)教育”雙軌并行的人才培養(yǎng)目標(biāo)。