佛山順德區(qū)陳登職業(yè)技術(shù)學(xué)校本學(xué)期工作重點(diǎn)就是通過(guò)微教研深入研究教育教學(xué)中的難點(diǎn)和堵點(diǎn)，不斷改變工作思路，改進(jìn)工作方法，全面推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。智能部班主任團(tuán)隊(duì)結(jié)合本專業(yè)部學(xué)生德育管理的自身特點(diǎn)，積極貫徹和落實(shí)學(xué)校“三三制”學(xué)生違紀(jì)處理制度，重點(diǎn)著眼專業(yè)部班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，著力提升班級(jí)德育管理實(shí)效，全面聚焦課堂教學(xué)成效，為全面深層次系統(tǒng)性解決智能部德育管理中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，智能班主任團(tuán)隊(duì)開(kāi)啟“黨建引領(lǐng)，黨員先鋒---智能部班主任團(tuán)隊(duì)德育管理微教研”活動(dòng)。

智能部的班級(jí)男生居多，也有班級(jí)為純男生班，學(xué)生的入學(xué)成績(jī)、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣差異較大，班級(jí)管理成效不夠顯著。

為了能突破長(zhǎng)期存在的德育常規(guī)管理共性問(wèn)題，趙文奎部長(zhǎng)結(jié)合學(xué)校和專業(yè)部的實(shí)際情況，決定從本學(xué)期第9周開(kāi)始，在專業(yè)部積極組織開(kāi)展“班主任團(tuán)隊(duì)成為核心的德育管理微教研”活動(dòng)。為了讓班主任有足夠的思考和準(zhǔn)備時(shí)間，專業(yè)部充分利用每周在專業(yè)部班主任例會(huì)專門開(kāi)辟德育微教研活動(dòng)時(shí)間，安排一位班主任結(jié)合自己班級(jí)和工作實(shí)際開(kāi)展有針對(duì)性的主題德育微教研活動(dòng)。

在專業(yè)部號(hào)召班主任團(tuán)隊(duì)成員集體開(kāi)展德育管理微教研活動(dòng)中，有黨員身份的班主任沖鋒在前，不少黨員同志主動(dòng)申請(qǐng)?zhí)崆伴_(kāi)展德育微教研主題展示，正是有了他們的率先示范，才使得智能部德育微教研活動(dòng)能夠高質(zhì)量和高標(biāo)準(zhǔn)地開(kāi)展。

智能部黨員班主任會(huì)議

首次活動(dòng)舉行了簡(jiǎn)短的啟動(dòng)儀式，趙部長(zhǎng)就對(duì)開(kāi)展微教研活動(dòng)的目的和意義做了明確及說(shuō)明。一是明確微教研的目的，就是解決當(dāng)前德育管理中的難點(diǎn)和困點(diǎn)；二是要善于發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理中的問(wèn)題，找對(duì)問(wèn)題，才能對(duì)癥下藥；三是通過(guò)微教研，理順用好“三三制”學(xué)生違紀(jì)處理制度，加強(qiáng)班級(jí)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員的合力，聚焦日常學(xué)生行為管理和課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣；四是要互學(xué)互鑒，共同提升，把落腳點(diǎn)放在發(fā)揮班主任團(tuán)隊(duì)成員的集體智慧和力量上，找到問(wèn)題的突破點(diǎn)。通過(guò)啟動(dòng)儀式讓全體班主任團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)識(shí)到德育微教研工作的重要性，為全面提升班級(jí)德育管理實(shí)效，促進(jìn)班級(jí)學(xué)風(fēng)和班風(fēng)建設(shè)，努力為提高學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

德育微教研活動(dòng)啟動(dòng)儀式

智能部德育微教研活動(dòng)安排表

作為黨員身份的王興豫老師在第十周班主任會(huì)議上做了《亦師亦友伴開(kāi)，一束微光漸斑斕》的微教研主題分享，王老師分享了自己帶班的經(jīng)驗(yàn)和小妙招，其他老師也一起從不同角度針對(duì)管班經(jīng)驗(yàn)暢所欲言，現(xiàn)場(chǎng)討論氣氛熱烈。

德育教研活動(dòng)的開(kāi)啟，為全體班主任團(tuán)隊(duì)提供了解決問(wèn)題的一個(gè)好平臺(tái)，智能部班主任團(tuán)隊(duì)也將借德育微教研活動(dòng)，進(jìn)一步改進(jìn)德育常規(guī)管理思路和方法，提升教育教學(xué)實(shí)效。