高分作文肯定不是臨場訓(xùn)練出來的，而是平時修煉出來的，它需要你平時多閱讀，多觀察，多積累，提升我們的境界，錘煉我們的思想。文章恰如人的影子，人的境界提高了，思想獨(dú)立了，文章自然也立竿見影。邦博爾招生網(wǎng)整理了高考滿分作文：且把清流匯成大海（3篇），一起看看吧。

1.高考滿分作文：且把清流匯成大海（篇一）

　　泰斗級遙感專家李小文因其“掃地僧”的形象被譽(yù)為當(dāng)下時代的一泓清流，受人尊崇。他的形象實(shí)為中國廣大科學(xué)家的形象：潛心科研，心懷國事，不求虛名浮利。而當(dāng)今社會最缺的就是，讓這樣的一泓泓清流匯成一汪蔚藍(lán)的大海。

　　清流之所以謂之清流，是因為世俗污濁、風(fēng)氣日下，逆流而上的人便凸顯了出來。社會日益浮躁，追求虛名浮利的人一抓一大把，甚至連高才生也不能幸免。前兩年盛行的“金融潮”因北大一名學(xué)姐的“后悔信”而走向高潮，不少本科生便盲目地轉(zhuǎn)學(xué)金融專業(yè)。然而各行各業(yè)，若人人只是為利而學(xué)，怕是謀不到幾分利。這樣一比較，在故宮修復(fù)文物的、在太空艙背后默默工作的匠人們簡直是清得不能再清的清流。長久的勞作、煩瑣的程序、精密的要求和“與世隔絕”的環(huán)境沒有阻撓他們，反而是他們前進(jìn)的動力。這樣的清流，我們需要！崔永元曾問過敲打人心的問題：現(xiàn)在的社會怎么了？誠信正直不應(yīng)該是為人的底線嗎？現(xiàn)在卻成了眾人推崇的好人。的確，在現(xiàn)代社會，不禍害社會好像就是好人。但我們需要去發(fā)現(xiàn)這個時代真正的清流，并大力弘揚(yáng)。90多歲高齡的陳琳教授仍在講臺上辛勤耕耘，家境豐厚的田家炳先生不斷捐建學(xué)校立志扶起中國教育，解決了數(shù)億人民溫飽問題的袁隆平教授只領(lǐng)走國家頒給他的百萬獎金中的一元錢……古往今來，中國不乏清流，捫心自問，為什么清流成不了大海？

　　試問，當(dāng)初屈原追尋美政失敗投江自盡時，是否也發(fā)自肺腑地問過這個問題？試問，當(dāng)初林則徐睜眼看世界卻不被國人接受而離世時，是否也發(fā)自肺腑地問過這個問題？試問，最初的最初，屢屢受挫的圣賢孔子，是否也發(fā)自肺腑地問過這個問題？

　　習(xí)近平總書記在2018年中國首屆國際進(jìn)口博覽會上說：“中國經(jīng)濟(jì)是一片大海，而不是一個小池塘?？耧L(fēng)驟雨可以掀翻小池塘，但不能掀翻大海。”若是我們中國這一泓泓清流匯成了大海，“芬蘭的清正廉潔”“美國的高端芯片”“日本的諾貝爾獎神話”等都可以是中國的?？赡芪磥淼哪骋惶?，會有“中國的清正廉潔”“中國的高端芯片”“中國的諾貝爾獎神話”！

　　這是的時代，也是最壞的時代。中國人要有中國人自己的脊梁。脊梁骨上，那一塊塊堅挺的骨骼，就是我們的一泓泓清流，它們組合在一起，就是“大海中國”。

　　古有孔子、屈原，今有李小文、田家炳，往后自是我們這當(dāng)代青年。自身是清流，才能匯聚更多清流，且把清流匯成大海，還看今朝！

　　點(diǎn)評

　　文章從材料中遙感專家李小文的事件入手，針對社會中“清流”不足的現(xiàn)狀，提出“把清流匯成大海”的觀點(diǎn)。在第2段中，先用“金融潮”現(xiàn)象呈現(xiàn)世人盲目追逐利益的現(xiàn)狀，再以文物匠人、科學(xué)工作者以及陳琳、田家炳、袁隆平的事例，展示了何為“清流”——在風(fēng)氣日下的現(xiàn)實(shí)中逆流而上的人。

　　緊接著，文章用三個“試問”，發(fā)出“中國不乏清流，為什么清流成不了大海”的疑問，引人深思。倒數(shù)第3段，結(jié)合時代特征，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行闡述，認(rèn)為只有將一泓泓清流匯成大海，中國才能實(shí)現(xiàn)自己的“神話”，并在結(jié)尾兩段中表明，當(dāng)代青年須自身成為清流，從而匯聚清流，最后匯成大海。

2.高考滿分作文：且把清流匯成大海（篇二）

　　眼下，不少博物館已成為游客出行計劃中的重要一站，尤其很多家長和孩子，更將博物館作為到一座城市旅游必去的打卡地。正值暑期，重慶三峽博物館就吸引了眾多前來參觀和了解歷史文化的各地游客。但是不文明行為時有發(fā)生，殊不知，參觀博物館文明是參觀的“底色”。

　　博物館不僅是保存民族文化遺產(chǎn)、了解歷史文化的神圣殿堂，也是傳遞文明記憶、呈現(xiàn)文明魅力的全息視窗。博物館無論大小，都要求前來參觀的游客進(jìn)館后保持安靜、做到文明，這不僅是為了不影響他人，更重要的是，面對先人留下的文明成果，需要保持足夠的尊崇與敬畏。

　　盡管博物館方面做了不少工作，比如在各個顯眼的地方張貼有文明標(biāo)語、在館內(nèi)每個展廳內(nèi)安排有文明勸導(dǎo)秩序員、保潔員，但不文明現(xiàn)象仍然未能斷絕。來參觀博物館的游客中，青少年人數(shù)占到總?cè)藬?shù)的一半以上，喧嘩吵鬧的聲音很大。以至于身處博物館之內(nèi)，感覺與游覽諸如洪崖洞、磁器口等網(wǎng)紅景點(diǎn)并沒有太大不同。博物館之所以變成孩子們嬉戲打鬧的場所——“感覺像在逛農(nóng)貿(mào)市場”，問題不在孩子而在于家長引導(dǎo)不夠、教育不力。

　　同樣值得反思的還有成年人的不良示范。無論是參觀博物館還是外出旅游，我們總會看到這樣一些不文明行為，如隨處扔垃圾，上廁所不沖水，排隊等候跨越黃線；在車船、飛機(jī)、餐廳、賓館、景點(diǎn)等公共場所高聲接打電話、扎堆吵鬧……一個不經(jīng)意的不文明行為可能不會對本人造成什么影響，但一定會或多或少影響到其他人的旅行體驗。特別是在博物館這類富含教育意義的場所，我們的言行舉止不僅可能影響其他人的參觀體驗，更會成為青少年模仿的對象。

　　參觀博物館文明是底色，不能“像逛農(nóng)貿(mào)市場”。首先家長和老師要提前做好相關(guān)知識的輔導(dǎo)，讓孩子們充分認(rèn)識到“博物館里珍藏著太多人類文明的結(jié)晶，需要我們寧心靜氣地去傾聽和感受”，進(jìn)而對那些歷史和文物產(chǎn)生敬畏之心，自覺約束自己的言行。當(dāng)然，家長和老師更要為孩子們做好文明參觀的表率，并在參觀的過程中，不斷對孩子的失范行為進(jìn)行批評和糾偏。

　　同時，對博物館來說，一方面要深入做好宣傳工作，突出博物館莊嚴(yán)的一面，而不是簡單的文明提醒；另一方面有必要增加一些懲罰性措施，如設(shè)置“黑名單”，將不文明參觀者納入信用懲戒，借助網(wǎng)絡(luò)曝光等等。只有這樣，才能讓博物館歸于寧靜，讓文物保持應(yīng)有的莊嚴(yán)感。

3.高考滿分作文：且把清流匯成大海（篇三）

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，同學(xué)們:

　　大家好！今天，我演講的題目是“歸去來兮，教師的懲戒權(quán)。”

　　《師說》有云：古之學(xué)者必有師。老師是我們成長路上的領(lǐng)路人和擺渡者，他們以各種教學(xué)方法教導(dǎo)我們，免不了在頑皮時受到懲戒措施?！度纸?jīng)》云：“子不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰。”王杰懲戒嘉慶，被乾隆怒斥，王杰反駁“教者堯舜，不教者桀紂，為師之道乎？”為江山社稷考慮，乾隆認(rèn)可。事實(shí)證明，為孩子將來計，必要的懲戒是應(yīng)該的。

　　古語說：“天地君親師”“一日為師，終身為父”可見我國傳統(tǒng)文化將老師置于崇高的地位。在那個“父為子綱”“百善孝為先”的時代，老師說什么，讓你做什么，你無疑是要絕對遵守的；而你如是犯了什么錯，老師當(dāng)然也有權(quán)力懲罰你，讓你記得什么不能做。這是老師的權(quán)力，也是老師的責(zé)任義務(wù)，去教導(dǎo)學(xué)生一心向善。“茍不教，性乃遷”，這是古人強(qiáng)調(diào)的教育的作用，事實(shí)即是如此。大道理懂得，小道理自然領(lǐng)會。

　　當(dāng)我們“誤入歧途”且不知悔改時，老師的“懲戒權(quán)”就派上用場。通過處罰和思想教育，“挽救”我們，擺渡我們，引領(lǐng)我們朝著正確的方向走。子曰：“人非圣賢孰能無過？過而能改，善莫大焉。”在反復(fù)的幫助和教育中，我們的行為得到不斷的規(guī)范。通過學(xué)習(xí)提高思想認(rèn)識，通過激勵，激發(fā)上進(jìn)心。一個個朝氣蓬勃的青少年走向陽光，奔向未來。否則就會成為家庭的累贅，社會的麻煩制造者，時代的“巨嬰”。可見，老師王杰的話技中肯綮。

　　依法保證教師的“懲戒權(quán)”，還可讓我們更好地體會挫折，將來才能經(jīng)受得起風(fēng)雨。正是有孔子“朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也”的責(zé)備，讓宰予猛然驚醒，才練就了宰予能言善辯的能力，成為“孔門十哲”中“言語”科之首。也讓他周游列國時被一次次拒絕后依然沒有放棄，迎難而上。反觀當(dāng)今，多少孩子在家長的“保護(hù)傘”下，犯錯誤不知悔改，受不得一點(diǎn)懲戒，走上社會時可能因不堪老板批評而跳樓自殺，“教者堯舜，不教者桀紂”。如果將來因惡性養(yǎng)成而殺人越貨呢？為了孩子的將來計，大家應(yīng)積極擁護(hù)教師“懲戒權(quán)”。

　　主席說：教師任務(wù)就是為學(xué)生扣好人生的第一粒扣子，牢記立德樹人的使命，辦好人民滿意的教育。而現(xiàn)在有些人目無尊長，以為老師只是純粹看不起孩子，而不想讓他們好好改正缺點(diǎn)。于是與老師對抗，不服從管教，拒絕接受老師懲戒，甚至以老師體罰為由，將之告上法庭，長此以往，李某某十年牢獄的慘劇可能還會上演，可悲?。?/p>

　　歸去來兮，教師的懲戒權(quán)！

　　我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

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