青島格蘭德中學(xué)怎么樣?對(duì)于將來(lái)想讓孩子出國(guó)留學(xué)的家庭來(lái)說(shuō)，選擇就讀一所好的國(guó)際學(xué)校，能夠提前讓孩在適應(yīng)國(guó)外的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)體系。隨著教育水平的不斷提升，國(guó)際學(xué)校成為了現(xiàn)在不少家庭的首選。青島格蘭德中學(xué)家長(zhǎng)們肯定都有所耳聞，那這所學(xué)校靠譜嗎?下面小編就為大家介紹一下。

青島格蘭德中學(xué)教學(xué)理念

學(xué)校以通慧教育體系為載體，落實(shí)以“通慧為一”為核心理念，以中華傳統(tǒng)文化核心思想為統(tǒng)領(lǐng)，解讀出教書(shū)和育人的內(nèi)在關(guān)系，提出世界觀、價(jià)值觀、人生觀引領(lǐng)的人本教育。在“通慧教育”理念的價(jià)值指引下，把傳統(tǒng)的圣賢教育與西方的現(xiàn)代教育學(xué)、全腦科學(xué)原理、傳統(tǒng)教育心理學(xué)、積極心理學(xué)等現(xiàn)代教育研究成果融合起來(lái)，總結(jié)出心、腦、體共運(yùn)的核心教育規(guī)律，提煉出“通慧教育真言”即“修、學(xué)、煉、悟、化”，以此作為教育教學(xué)的指導(dǎo)思想和方法。把培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀和人生觀作為教育的根本，使教育回歸文化和社會(huì)，滿足人的生命成長(zhǎng)需求和生存發(fā)展需求，從而回歸教育本源,為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)具有中國(guó)根的世界人。

青島格蘭德中學(xué)教學(xué)規(guī)模

目前在校生近千人，在北京組建了課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)，長(zhǎng)期堅(jiān)持打造國(guó)外升學(xué)課程、教學(xué)及途徑，近些年學(xué)校開(kāi)設(shè)的國(guó)際課程已經(jīng)成熟，逐漸形成了國(guó)際辦學(xué)領(lǐng)域的具有先進(jìn)理念、系統(tǒng)課程、特色課堂和獨(dú)立出口的國(guó)際合作辦學(xué)體系，高中部開(kāi)設(shè)了中美班、中加班、中英班、中澳班、醫(yī)學(xué)本博連讀預(yù)備班、中日班和普通班;初中國(guó)際部已經(jīng)準(zhǔn)備了一套完整的六年一貫制國(guó)際升學(xué)課程模式，將基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和托福、雅思、SAT、AP課程等應(yīng)試學(xué)習(xí)一體化，并配有國(guó)內(nèi)外最佳師資力量，目前是國(guó)內(nèi)唯一能夠提供這種課程的學(xué)歷教育學(xué)校，同時(shí)還融合了中西方文化，形成了獨(dú)具特色的辦學(xué)體系。

青島格蘭德中學(xué)管理團(tuán)隊(duì)

學(xué)校的管理團(tuán)隊(duì)老中青結(jié)合比例合理，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的知名領(lǐng)導(dǎo)，也有踏實(shí)干練的中青年管理者，在人才梯度合理的前提下，發(fā)揮各自的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的最優(yōu)化。學(xué)校定期組織中層領(lǐng)導(dǎo)研討會(huì)，分析學(xué)校發(fā)展思路和學(xué)生的實(shí)際情況。格蘭德經(jīng)過(guò)這些年的發(fā)展與積淀，已經(jīng)培養(yǎng)出一批懂教育、懂管理、重教學(xué)，敢于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的管理團(tuán)隊(duì)，在領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)中形成了和諧團(tuán)結(jié)的工作作風(fēng)。

隨著國(guó)際教育的不斷興起，選擇國(guó)際教育的家庭越來(lái)越多。國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)教育是只關(guān)注考試成績(jī)的應(yīng)試教育，而國(guó)際學(xué)校提供的則是國(guó)際化的教學(xué)體系，更加注重對(duì)孩子進(jìn)行素質(zhì)教育，全方面培養(yǎng)。青島格蘭德中學(xué)有著與國(guó)外學(xué)校無(wú)縫銜接的課程教學(xué)體系，完備的師資力量，成為家長(zhǎng)在為孩子擇校時(shí)的不錯(cuò)選擇。