學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯是漫長(zhǎng)的，但是呢學(xué)生的每個(gè)階段又是完全不一樣的，因?yàn)椴还苁窃趺礃拥?，學(xué)生都是在成長(zhǎng)，他們?cè)诿總€(gè)階段所擁有的的學(xué)習(xí)知識(shí)以及成長(zhǎng)環(huán)境都是不一樣的，這樣的話其實(shí)選擇一個(gè)學(xué)校的時(shí)候還是需要看學(xué)生自己的意見(jiàn)如何

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各專業(yè)通過(guò)充分的市場(chǎng)調(diào)研確定人才培養(yǎng)規(guī)格和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，制訂專業(yè)培養(yǎng)方案，重構(gòu)課程體系和確定課程標(biāo)準(zhǔn)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，真正形成融合學(xué)生人文素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)體系，其中包含通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)遞進(jìn)式的系統(tǒng)的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，積極進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)。

設(shè)計(jì)企業(yè)需要的課程，通過(guò)課程中的項(xiàng)目任務(wù)鍛煉學(xué)生的職業(yè)能力、一門(mén)課的設(shè)計(jì)、一個(gè)教學(xué)情景的設(shè)計(jì)、一節(jié)課的設(shè)計(jì)、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)、鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作遷移能力，將教學(xué)成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。參照企業(yè)要求評(píng)價(jià)學(xué)生、，評(píng)價(jià)老師。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。嚴(yán)格執(zhí)行《教育部等五部門(mén)關(guān)于印發(fā)<職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定>的通知》(教職成〔2016〕3號(hào))文，做好學(xué)生實(shí)習(xí)工作，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生綜合能力的基本環(huán)節(jié)，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和職業(yè)能力形成規(guī)律，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益;堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化校企協(xié)同育人，將職業(yè)精神養(yǎng)成教育貫穿學(xué)生實(shí)習(xí)全過(guò)程，促進(jìn)職業(yè)技能與職業(yè)精神高度融合，服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

在學(xué)生實(shí)習(xí)管理方面，該校嚴(yán)格執(zhí)行教育部等五部門(mén)下達(dá)的《職業(yè)院校實(shí)習(xí)管理規(guī)定》，對(duì)照《職業(yè)學(xué)校專業(yè)(類)頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)》，制定了《吳起縣職教中心學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法(暫行)》，并實(shí)行學(xué)生實(shí)習(xí)備案工作。

針對(duì)初中畢業(yè)學(xué)生及家長(zhǎng)的就學(xué)需求，職教中心主要實(shí)施職業(yè)高中學(xué)歷教育，主要開(kāi)設(shè)單招高考的必考科目及德育、歷史、體、音、美等選修科目，平時(shí)針對(duì)學(xué)生興趣愛(ài)好及特長(zhǎng)開(kāi)辦家裝電路、制冷和空調(diào)設(shè)備運(yùn)用與維修、鋼琴、聲樂(lè)、國(guó)畫(huà)等專業(yè)的社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，不安排實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。

職教中心的各類培訓(xùn)所招收培訓(xùn)的學(xué)員也是已經(jīng)就業(yè)，但缺少職業(yè)道德知識(shí)或基本技能，主要采取行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合的形式，進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)工作，培訓(xùn)結(jié)束后即重新上崗工作，不需要專門(mén)安排實(shí)習(xí)工作。

小編總結(jié)

以上就是小編為同學(xué)們整理的吳起職業(yè)技術(shù)教育中心的聯(lián)系方式，關(guān)于學(xué)校的相關(guān)的電話其實(shí)還是需要去多做了解，這樣的話還是需要和家長(zhǎng)共同進(jìn)行商量，不管如何都是需要選擇一個(gè)交通便利的學(xué)校，讀書(shū)也時(shí)候?qū)W生見(jiàn)世面的一種方式，這樣的話學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也可以獲得更多