現(xiàn)在不管是到哪里去做什么事，對(duì)方都會(huì)看著人的自身的條件，就看看是否符合自己給出的要求，學(xué)校在招生的時(shí)候也是一樣的，要看孩子有沒有達(dá)到學(xué)校給出的要求，而小編就準(zhǔn)備了臺(tái)江中等職業(yè)學(xué)校招生對(duì)象和報(bào)名條件，供與參考。

臺(tái)江中等職業(yè)學(xué)校招生報(bào)名

1、遵紀(jì)守法、熱愛勞動(dòng)、文明禮貌、樸實(shí)誠(chéng)信;

2、無(wú)疾病、無(wú)傳染病、無(wú)慢性病史、無(wú)犯罪史、無(wú)嚴(yán)重違紀(jì)史;

3、身體健康、五官端正、性格開朗、形象氣質(zhì)佳。

臺(tái)江中等職業(yè)學(xué)校校園動(dòng)態(tài)

遇見杭州職教 預(yù)見美好未來(lái)——臺(tái)江職校召開骨干教師赴杭跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)表彰大會(huì)

臺(tái)江縣中等職業(yè)學(xué)校 6月25日6月18日，臺(tái)江縣中等職業(yè)學(xué)校2019年骨干教師赴杭州跟崗學(xué)習(xí)交流總結(jié)暨優(yōu)秀學(xué)員表彰大會(huì)在學(xué)校五樓會(huì)議室舉行?？h教育和科技局教師培訓(xùn)中心主任楊再英及臺(tái)江職校全體教職工出席了本次大會(huì)。

會(huì)上，跟崗學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)員代表按培訓(xùn)批次順序分四期進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)情況匯報(bào)，分別從杭州教學(xué)管理、教育理念、課改經(jīng)驗(yàn)、內(nèi)涵建設(shè)、校園文化建設(shè)、專業(yè)前沿等方面進(jìn)行總結(jié)和交流，將所學(xué)所思結(jié)合學(xué)校目前各專業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行思路整合，有效提升教師的專業(yè)水平和管理水平。

跟崗學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)員代表的匯報(bào)言簡(jiǎn)意賅，表示將把收獲與憧憬化為奮勇之力，努力提高自身綜合素養(yǎng)。為表彰先進(jìn)，激勵(lì)全體教職工樹立終身學(xué)習(xí)觀念，助推高質(zhì)量發(fā)展，學(xué)校決定從跟崗學(xué)習(xí)教師中按每期人數(shù)的20%遴選優(yōu)秀學(xué)員。會(huì)上，金海清副校長(zhǎng)宣讀了優(yōu)秀學(xué)員名單，楊再英主任和張帆校長(zhǎng)為優(yōu)秀學(xué)員頒發(fā)榮譽(yù)證書。最后，張帆校長(zhǎng)做總結(jié)講話，勉勵(lì)大家要以此為起點(diǎn)，開辟新的篇章。

跟崗學(xué)習(xí)精彩回顧5月5日至6月8日，學(xué)校63名骨干教師根據(jù)崗位專業(yè)的不同分四批赴杭州市電子信息職業(yè)學(xué)校、杭州市旅游職業(yè)學(xué)校、杭州市人民職業(yè)學(xué)校、杭州市交通職業(yè)高級(jí)中學(xué)進(jìn)行為期一周的教學(xué)管理和課改經(jīng)驗(yàn)跟崗學(xué)習(xí)。

走進(jìn)不同的學(xué)校，收獲不同的震撼。每所學(xué)校都充滿獨(dú)特的文化魅力，美好教育的校園育人氛圍撲面而至，獨(dú)特的建筑設(shè)計(jì)，優(yōu)雅的育人環(huán)境，為學(xué)生們提供了展現(xiàn)才華、張揚(yáng)個(gè)性的平臺(tái)。無(wú)論在課堂上，還是在校園里，隨處都能感受到充滿自信的學(xué)生們恣意綻放的笑臉。校園潔凈如洗，每一處花草都精心修剪，每一塊宣傳牌都精心設(shè)計(jì)，更令人佩服的是老師們的工作效率和敬業(yè)精神值得我們深思和學(xué)習(xí)。

跟崗學(xué)習(xí)期間，教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)記錄、群策群力、修改教案、查找資料、制作課件、相互學(xué)習(xí)和借鑒，在互助中共同進(jìn)步，共同提高。

在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)，教師們不斷地進(jìn)行自我反思，反思教育實(shí)踐，思考專業(yè)的發(fā)展方向。教師們清醒地知道，要成為真正的“學(xué)科帶頭人”還需要很長(zhǎng)時(shí)間，還需要不斷磨練、反思和感悟。在未來(lái)教師專業(yè)化發(fā)展過(guò)程中，教師們更要保持謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng)，用刻苦鉆研的態(tài)度，確立學(xué)術(shù)型教師的奮斗方向，在反思中促進(jìn)成長(zhǎng)，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我轉(zhuǎn)型。

學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)教師師把杭州教學(xué)新理念融入到自己的課堂各自上了一節(jié)匯報(bào)課，在說(shuō)課、評(píng)課的過(guò)程中結(jié)對(duì)幫扶指導(dǎo)老師對(duì)我們的匯報(bào)課從學(xué)情分析、教材處理、課堂結(jié)構(gòu)、授課方式等方面作了精彩的點(diǎn)評(píng)，還提出了針對(duì)性的改進(jìn)建議，讓跟崗教師更加明確了今后專業(yè)課程教學(xué)模式和改革方向。

時(shí)間匆匆而過(guò)，如同彈指一揮間。帶著幾分留戀，幾分回味，幾分收獲，結(jié)束了這次杭州跟崗學(xué)習(xí)之旅。這次跟崗學(xué)習(xí)，既讓我們看到自己的差距，也讓我們有了繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。讓我們緊抓東西部協(xié)同幫扶的契機(jī)，借助杭臺(tái)職教融合構(gòu)建命運(yùn)發(fā)展共同體，我們堅(jiān)信，“遇見杭州職教”，一定能“預(yù)見美好未來(lái)”。

現(xiàn)在不僅是家長(zhǎng)在衡量學(xué)校，學(xué)校同時(shí)也是在衡量學(xué)生的，家長(zhǎng)是確保學(xué)生能夠在一所好的學(xué)校讀書，而學(xué)校就是確保在校生的安全和學(xué)習(xí)環(huán)境，所以家長(zhǎng)在找學(xué)校的事后一定要把這些了解清楚。