學(xué)高為師，身正為范。為將傳統(tǒng)的經(jīng)驗性教研轉(zhuǎn)向?qū)嵶C性教研，提高教研工作的針對性和指導(dǎo)性，打造學(xué)校“做好三全育人，追求高質(zhì)量發(fā)展”的教師隊伍，8月23日至25日，蘇州市藝術(shù)學(xué)校開展2023年教職工暑期培訓(xùn)。

從師德師風(fēng)教育專題講座，到閱讀分享會、教學(xué)研討會、心理健康講座、暑期培訓(xùn)收獲分享會、獲獎經(jīng)驗分享，本次培訓(xùn)結(jié)合學(xué)校管理需要，將培訓(xùn)者從校外專家轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)資源和教師本身，充分發(fā)揮教師主體性，利用開學(xué)前的三天時間，帶領(lǐng)教師進(jìn)一步提升自身道德修養(yǎng)和專業(yè)技能水平。

開班儀式

23日上午9點整，我校朱靜華副校長作2023年暑期教職工培訓(xùn)開班儀式動員發(fā)言。

朱靜華副校長對暑期教職工的付出及配合表示感謝，強(qiáng)調(diào)了省教育廳提出的自覺服務(wù)大局、自覺創(chuàng)新實踐、自覺積極轉(zhuǎn)變、自覺真做實做的四點建議，希望全體教職工樹立問題意識、立德意識和行動意識，主動學(xué)習(xí)實踐、交流互動，激揚“踏平坎坷成大道”的豪情壯志，凝聚“風(fēng)雨無阻向前進(jìn)”的智慧力量。

師德師風(fēng)教育專題講座

開班儀式后，朱靜華副校長繼續(xù)現(xiàn)場開展教職工培訓(xùn)第一課——師德師風(fēng)教育專題講座。

她從“修師德、塑師風(fēng)、鑄使命、擔(dān)責(zé)任；嚴(yán)紀(jì)律、守規(guī)則、學(xué)楷模、樹理想；守底線、知敬畏、明師德、履承諾”三個方面切入，帶領(lǐng)全體教職工學(xué)習(xí)了《新時代教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》等文件，解讀了“四有”好老師的行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，分享了教師不正當(dāng)行為的反面案例，并與大家共同觀看了全國教書育人楷模典范紀(jì)錄片。

專題講座現(xiàn)場，學(xué)校同時開展了師德師風(fēng)自查承諾儀式，全體教職工填寫自查表及承諾書。

閱讀分享會

23日下午，學(xué)校青年理論學(xué)習(xí)小組全體成員齊聚，開展“學(xué)無止境，桃李芳菲”八月主題閱讀分享會。

王悅麗老師作為主持人，介紹了青年閱讀活動的重要性及青年理論學(xué)習(xí)小組上級要求，同時展示了學(xué)校近期活動開展情況。

會上，小組第三組成員許樹民、周乾德、高燕、徐夢迪、徐斌、張妍玥和王思萌老師分別上臺分享他們的閱讀體會。

隨后，現(xiàn)場所有成員共同觀看李鎮(zhèn)西教授專題講座視頻《做最好的教師》。

分享會最后，青年學(xué)習(xí)理論小組學(xué)習(xí)導(dǎo)師朱靜華副校長作動員講話，希望全體成員能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，堅持閱讀習(xí)慣，將所學(xué)所悟與專業(yè)教學(xué)融會貫通，以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干。

教學(xué)研討會

24日上午，學(xué)校舞蹈教學(xué)部和戲曲部結(jié)合學(xué)校實際，圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)方案的編制與修訂，分別就學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格、專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)安排、升學(xué)與就業(yè)等方面開展研討。

同時，學(xué)校公共基礎(chǔ)教學(xué)組教師通過觀看視頻講座，聆聽“職教高考”制度下中職教學(xué)質(zhì)量提升與人才培養(yǎng)研討培訓(xùn)會，學(xué)習(xí)中職公共基礎(chǔ)課的重要意義、如何以專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)中職專業(yè)課程改革、中職公共基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的深刻變化等內(nèi)容。

心理健康講座

為了更好地幫助教師緩解心理壓力、提高職業(yè)幸福感，24日下午，我校邀請?zhí)K州大學(xué)教育學(xué)院劉稚穎副教授為教師們開展《教師心理健康與工作壓力調(diào)節(jié)》主題講座，引導(dǎo)教師以陽光的心態(tài)，快樂生活、舒心從教。

現(xiàn)場，劉教授為大家詳細(xì)介紹了壓力的定義、產(chǎn)生原因及反應(yīng)的過程，并從實證研究數(shù)據(jù)出發(fā)，結(jié)合實際案例，從平衡原則、逐步提高原則等方面講解了教師做好壓力管理、提升壓力應(yīng)對能力的方法。老師們認(rèn)真傾聽，受益匪淺。

暑期培訓(xùn)收獲分享會

為全面提高學(xué)校教師教育教學(xué)水平和各項技能，暑假期間，我校安排多名教師參加了多樣化的線上線下培訓(xùn)。

25日上午，學(xué)校開展暑期培訓(xùn)收獲分享會，朱靜華副校長重點分享了她所參加的《職業(yè)教育學(xué)術(shù)寫作的“道”與“器”——教師科研成果的提煉與表述》講座。

該講座由上海市教育科學(xué)研究院研究員翁偉斌教授主講，他以形象生動的語言，講述了學(xué)術(shù)寫作的意蘊、一般過程和基本邏輯，學(xué)術(shù)寫作的三個層次和三個維度，編者歡迎什么樣的稿件等內(nèi)容。

朱靜華副校長以學(xué)校舞蹈表演專業(yè)的民族民間舞與公共基礎(chǔ)課程跨界融合教學(xué)為例，指導(dǎo)教師結(jié)合專家理念和學(xué)校教育教學(xué)實際，在做中學(xué)、學(xué)中做，同時規(guī)范文字表達(dá)和格式呈現(xiàn)。教師們收獲頗豐，對如何寫好學(xué)術(shù)論文有了更加深刻的理解與認(rèn)識。

獲獎經(jīng)驗分享

近年，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)、全校師生的共同努力下，藝校在各類大小賽事中勇攀高峰、不斷突破，獲得了全國多項獎項，實現(xiàn)了文旅部“梨花杯”“桃李杯”大滿貫。25日下午，學(xué)校趙晴怡副校長，王悅麗、張旸、張心田老師回顧了他們的大賽獲獎歷程，分享心得，總結(jié)經(jīng)驗，提振精神，激勵成長。

趙晴怡副校長的《身段宮扇組合——立扇下指式教學(xué)》被評為“梨花杯”專業(yè)教學(xué)示范課，她分析了自己設(shè)計、修改、優(yōu)化的過程，剖析了課程環(huán)節(jié)設(shè)計的實踐與規(guī)律性啟發(fā)，分享了個人獲獎反思與“梨花杯”南京站現(xiàn)場展示的再實踐。

此外，趙晴怡副校長還分享了第十三屆“桃李杯”全國青少年舞蹈教育教學(xué)成果終評暨現(xiàn)場舉行的“舞蹈表演一流專業(yè)”建設(shè)專家教學(xué)展示課。這些由北京舞蹈學(xué)院舞蹈表演專業(yè)中國古典舞、中國民族民間舞代表性師資展示的核心課程雖然只是片段，卻足以激發(fā)教師們深刻思考如何深耕專業(yè)核心能力培育，真正起到了專家引領(lǐng)的作用。同時，大家也為現(xiàn)場有我校優(yōu)秀畢業(yè)生參與展示而感到自豪。

王悅麗老師是蘇州市職業(yè)教育名師培養(yǎng)對象，她從個人專業(yè)成長的角度，分享了職業(yè)發(fā)展中的動力源泉，激勵教師們多了解學(xué)術(shù)領(lǐng)域的最新方針政策、文件精神、理念與實踐等，樹立成長目標(biāo)，堅定發(fā)展信心，有效提高學(xué)?？蒲匈|(zhì)量，共同推進(jìn)藝術(shù)職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展。

張旸老師現(xiàn)場播放了我校第十三屆“桃李杯”全國青少年舞蹈教育教學(xué)成果終評優(yōu)秀作品《泥韻薪傳》展演視頻，分享了該劇目從采風(fēng)、創(chuàng)作，到排練、優(yōu)化，再到后期集訓(xùn)打磨與北京參演的具體經(jīng)歷，以及教師集體編導(dǎo)、指導(dǎo)的主要收獲。他衷心感謝各部門的大力支持并深情表態(tài)：歷史由集體創(chuàng)造，歷史已成為過去。未來，他將帶領(lǐng)舞蹈教學(xué)部全體教師砥礪前行，為蘇州藝校的舞蹈夢庚續(xù)篤行。

張心田老師所在的團(tuán)隊，在2020年全國職業(yè)院校教學(xué)能力大賽中榮獲二等獎，同時他剛剛受邀代表團(tuán)隊在藝術(shù)職業(yè)教育省級培訓(xùn)班上做精彩分享。今天，他再次以圖文并茂的形式，生動講述了團(tuán)隊從市賽到省賽，再到國賽，一路披荊斬棘的奮斗歷程。他更分享了如何設(shè)計、實施教學(xué)能力大賽作品設(shè)計的經(jīng)驗與心得體會，鼓勵大家樹立自信，積極參賽。“教學(xué)相長是千古不變的道理，沒有學(xué)生就沒有老師，學(xué)生、老師是相互成就。”張老師的分享接地氣，講實效，有情懷，感染了在場的每一個人。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師培訓(xùn)是我校教師每學(xué)期的“必修課”，在職業(yè)教育不斷發(fā)展的浪潮中，教師只有堅持學(xué)習(xí)，持續(xù)更新教育理念，將所學(xué)所思所感轉(zhuǎn)化為實際行動，樹立樹牢“我是現(xiàn)代職教研究者”的專業(yè)信念，才能直面“時代發(fā)展之問”，寫好“奮進(jìn)奮斗之筆”！