近期，石家莊市特殊教育學(xué)校盲教育部圍繞課題《新技術(shù)支持下的盲生中學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐研究》開展了系列教研活動(dòng)。課題組的老師及整個(gè)盲教育部數(shù)學(xué)組的老師都積極參與到活動(dòng)中。

課題組老師結(jié)合“翻轉(zhuǎn)課堂”相關(guān)理論，在教學(xué)中不斷實(shí)踐思索，以教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、論文的形式將所思落于筆端。

李景紅老師為大家?guī)砹艘还?jié)精彩的中期匯報(bào)課。她針對低年齡段視障兒童的身心特點(diǎn)，深入課題的實(shí)踐研究，設(shè)置教學(xué)，大膽嘗試。孩子們在課堂上懵懂可愛，積極思考，為所有人帶來一堂真實(shí)與快樂的數(shù)學(xué)課。李景紅老師在勇敢挑戰(zhàn)自已的同時(shí)給了自已一份驚喜與成長！隨后課題組成員針對本節(jié)課展開激烈討論，給予肯定與鼓勵(lì)，提出不足與問題。同為課題組成員的教務(wù)科丁麗輝主任全程參加了此次活動(dòng)并提出了關(guān)鍵性的問題：翻轉(zhuǎn)課堂與普通課堂的根本不同點(diǎn)在哪里？針對這個(gè)問題，參加人員各抒己見，熱烈討論，碰撞出珍貴的思想火花，為后期課題的進(jìn)一步研究開啟了新的思路。

《新技術(shù)支持下的盲生中學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐研究》是盲教育部數(shù)學(xué)組老師基于盲教育數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐情境、產(chǎn)生的諸多問題認(rèn)真討論后提出的研究課題。在課題開展的過程中，老師們經(jīng)歷了理論學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、集體探究的過程。老師們一次次潛入盲孩子內(nèi)心，找尋他們的認(rèn)知關(guān)鍵點(diǎn)；老師們也一次次跳出課堂、跳出固有的教學(xué)圈，躍入云端觸摸先進(jìn)的理論知識 。在一次次往復(fù)中，老師們也逐步成長，找到專業(yè)發(fā)展的新基點(diǎn)，成長為不可替代的具有專業(yè)素養(yǎng)的特殊教育教師。

科研，是可以使教師獲得智慧的生存方式。我們不僅要用自已的光和熱照亮學(xué)生，照亮學(xué)生的心靈和他們前進(jìn)的道路，也要照亮自己，使自己的生命煥發(fā)出動(dòng)人的光輝。