淮北工業(yè)和藝術(shù)學校為深入貫徹落實皖教工會【2023】137號、皖教基【2023】12號和淮北市教育局有關(guān)文件精神，全面加強和改進學校心理健康教育工作，不斷提升廣大師生心理健康素養(yǎng)，發(fā)揮科研興校、科研興教的作用。開學初，在學校黨政領(lǐng)導的重視下，心理健康教育中心牽頭組建了“德心融合”育人團隊，依托安徽省教科研JK22087項目組、安徽省名班主任工作室、學校德育教研室、各系心理工作站等平臺和機構(gòu)的力量，組建了“德心融合”育人團隊。團隊主要成員由學校心理健康教育專、兼職教師程顯新、李曉、馬原、孫芳芳、樊靖遠，省名班主任工作室負責人翟雙紅，學校德育教研組組長王育紅，省教科研項目（JK22087）成員崔麗麗及系心理工作站項紡紡、賈磊等10人組成，涉及到德育和心理健康教育，目前都是學校在職班主任，學校“大德育”工作的主力軍。

1月25日上午，經(jīng)過一段時間的沉淀和學習，心理中心組織召開了“德心融合”育人團隊理論學習研討會，會議由程顯新主持，在學校音樂樓二樓省名班主任工作室召開。會上，省教科研項目組（Jk22087）負責人程顯新首先介紹了團隊成立以來，對學校德育和心理健康教育工作起到的促進作用，肯定了在培訓班主任開展“德心融合”育人方法，引領(lǐng)班主任構(gòu)建班級“德心融合”育人模式、指導班主任能力大賽、“踐行家校社”協(xié)同育人、開展班級心理主題班會、各心理工作站組織心理社團活動等方面，“德心融合”育人團隊成員都發(fā)揮了骨干帶頭作用。

接下來，團隊成員根據(jù)近期共同學習的班主任“德心融合”育人指導教材《懂心理 帶好班》的主題內(nèi)容，結(jié)合實際工作中“德心融合”育人模式下“家校社”協(xié)同育人的不同路徑，暢所欲言、各抒己見。有個別后進生轉(zhuǎn)化的經(jīng)驗介紹、也有班主任心理主題班會開展的效果分享、還有留守青少年家校共育的路徑探究、以及班主任帶學生進社區(qū)開展心理志愿獻愛心活動等等。

最后，大家一致認為：目前全市、全員心理健康教育培訓之后，在全校開展“走心”教育，會促進學校的“大德育”工作取得事半功倍的育人實效。學校心理健康教育“12345”大德育思維機制可以落到實處，即“1”指抓好班主任心理主題班會是做好心理安全教育的第一道防線；“2”指運用德育和心理健康教育的不同方法交叉互補，根據(jù)中職生的心理特點和內(nèi)在需求，以人為本、融合育人；“3”指重視心理健康教育在“三全育人”中的作用，形成“全員、全程、全方位”重視并踐行心理健康教育之態(tài)勢；“4”指學校、系部、班級、宿舍四級管理責任到人，層層落實，確保學生心理健康教育工作有效對接；“5”指德智體美勞“五育并舉、心育滲透”，心理健康教育是無形中的有形貫穿始終。總之，思想是行動的指南。通過“一抓”、“二融”、“三全”、“四管”、“五育”，有效開展宣傳、測試、篩查、干預、團體輔導、個體咨詢、家校社共育等一系列“德心融合”育人活動，推廣課題研究成果，使學生感覺到心理健康教育無處不在，無時不有，在美麗的中職校園里生活，會提升獲得感、價值感、幸福感。