遇見(jiàn)光，追逐光，成為光

一方書(shū)桌，三寸粉筆

一生光陰，四季流轉(zhuǎn)

教師

是青春夢(mèng)想的奠基人

是播種未來(lái)的指明燈

師者匠心，止于至善

師者如光，微以致遠(yuǎn)

在第四十個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，嘉興技師學(xué)院推出“師者微光”主題宣傳系列，讓我們共同聆聽(tīng)一代代技師人的初心故事，感受教育的力量與溫度。

陳航

1985年9月10日，中國(guó)第一個(gè)教師節(jié)。

1985年9月10日，我呱呱墜地。

小的時(shí)候，每每有人問(wèn)起我的生日，當(dāng)?shù)弥?月10日時(shí)，總會(huì)說(shuō)“以后當(dāng)老師，正好！”要知道，那時(shí)候的我，最“怕”的就是老師。

但歲月總能適時(shí)地給出答案，2008年8月，我成為了一名光榮的人民教師。這是常說(shuō)的“怕什么就來(lái)什么”嗎？當(dāng)然不是。曾經(jīng)最“怕”老師的我，已經(jīng)明白曾經(jīng)的那些“怕”是多么的美好。

沐杏雨，念師恩

記得那是我剛上初一的一個(gè)明媚的午后，班主任張老師走進(jìn)教室，面帶微笑，遞給我一張準(zhǔn)考證。這張微微泛黃的準(zhǔn)考證我珍藏至今，因?yàn)樗?jiàn)證了一場(chǎng)看似普通的考試，讓我收獲了一枚珍貴的獎(jiǎng)牌，更承載了一段美好的師生情誼。張老師額前那一撮自然卷的劉海，是我對(duì)他最初的印象，數(shù)學(xué)課上的他，嚴(yán)厲、和藹、博學(xué)、幽默，一步一個(gè)腳印地為我打下數(shù)學(xué)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，而他常掛在嘴邊的那句“數(shù)學(xué)是思維的體操”，也成為我現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生和孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的“起始句”。張老師的數(shù)學(xué)課堂更是如同一幅畫(huà)卷，細(xì)膩而源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，何其有幸，遇見(jiàn)他。

記得高中的時(shí)候，班主任樊老師是我的語(yǔ)文老師，剛巧語(yǔ)文又是我的弱項(xiàng)，因此上語(yǔ)文課就是雙重煎熬，一是來(lái)自對(duì)語(yǔ)文課本身的畏懼，二是來(lái)自對(duì)班主任的畏懼。所以相比其他的課程，我自然對(duì)語(yǔ)文多了一份“偏愛(ài)”，而這份“偏愛(ài)”讓我的語(yǔ)文成績(jī)慢慢有了起色，最后還成了我的加分項(xiàng)。一次，我和同桌在自習(xí)課上討論閱讀理解題，漸入佳境時(shí)，我們兩人爭(zhēng)得面紅耳赤，聲音也愈發(fā)大了，嚴(yán)重影響到了課堂紀(jì)律，而當(dāng)時(shí)在教室里的樊老師并沒(méi)有立刻阻止，而是等我們爭(zhēng)論完后，才輕輕地走過(guò)來(lái)示意我們保持安靜。正是這份溫柔，沖破了我長(zhǎng)久以來(lái)的畏懼，何其有幸，遇見(jiàn)她。

因?yàn)椋蠋煂?duì)學(xué)生的耐心和關(guān)愛(ài)，總是默默的，不張揚(yáng)不熱烈，卻往往不在當(dāng)下，而在歲月長(zhǎng)河的某一瞬，你突然被溫暖。張老師在教學(xué)上的精，樊老師在育人上的柔，浸潤(rùn)著學(xué)生時(shí)代的我，更指引著成為教師的我。

鑄匠心，提師能

作為一名電子電工專業(yè)課教師，技術(shù)技能是我的專業(yè)底氣，從電工高級(jí)工到電工高級(jí)技師，再到獲得電工考評(píng)員資格，關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)勤練專業(yè)“內(nèi)功”，努力爭(zhēng)做一名“技能型”教師；教學(xué)能力是我的專業(yè)才氣，從微課比賽到信息化教學(xué)比賽，再到教師教學(xué)能力比賽，以賽促教探索高質(zhì)量課堂教學(xué)，數(shù)據(jù)賦能課堂驅(qū)動(dòng)精準(zhǔn)教學(xué)，努力爭(zhēng)做一名“數(shù)字型”教師。教育科研是我的專業(yè)靈氣，從教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)并積累問(wèn)題到理論研究中尋找答案并解決問(wèn)題，再到將這些解決策略推廣應(yīng)用于更廣泛的實(shí)踐中，深耕課堂精耕教研，努力爭(zhēng)做一名“研究型”教師。先后獲評(píng)嘉興市學(xué)科教學(xué)帶頭人、市教壇新秀、市屬級(jí)優(yōu)秀教師、市屬級(jí)優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號(hào)。

心連心，共成長(zhǎng)

作為一名班主任，陪伴是我給到每一位學(xué)生的承諾。晨讀時(shí)有我、吃飯時(shí)有我、鍛煉時(shí)有我、演出時(shí)有我、自修時(shí)有我、交流談心時(shí)有我、答疑解惑時(shí)亦有我......常有畢業(yè)的學(xué)生回?？纯?，相比聊他們的工作，他們更愿意聊學(xué)校里的事。他們說(shuō)以前遇到困難時(shí)，從來(lái)不害怕，因?yàn)橹灰σ愿啊⒈M力而為，我都會(huì)支持他們。說(shuō)最怕受傷生病了，因?yàn)槲覍?shí)在是太嘮叨了，早上問(wèn)晚上問(wèn)，好了還要問(wèn)，比爸媽還煩。說(shuō)我總能自帶親和力，不管是陽(yáng)光燦爛，還是陰雨連綿，亦或是風(fēng)霜雨雪，總是樂(lè)呵呵的，所以遇到鉆牛角尖的事，都愿意聽(tīng)聽(tīng)我的意見(jiàn)。都說(shuō)老師的言行可以激勵(lì)學(xué)生，其實(shí)學(xué)生的努力也在溫暖老師，師生之間的付出和收獲是我們共同進(jìn)步最好的證明，這正是教師這份職業(yè)帶給我最大的幸福。

每年的9月10日，送出對(duì)恩師、對(duì)同事的節(jié)日祝福，收到學(xué)生、同事、好友發(fā)來(lái)的節(jié)日和生日的雙重祝福。祝福，成了每年這一天必不可少的節(jié)點(diǎn)，串聯(lián)起一年又一年的9月10日。

作為新時(shí)代的教師，作為一頭“85牛”，我將用牛特有的堅(jiān)韌和毅力，耕耘在教育的田野上，因?yàn)?ldquo;您”，會(huì)一直陪著我慢慢長(zhǎng)大、慢慢成熟、慢慢變老。

緣，妙不可言！