與經(jīng)典同行，共話創(chuàng)新教育。12月10日下午15點(diǎn)30分，以跨界?融合：驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新教育為主題的“行?知讀書會(huì)”在南京衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校曉莊校區(qū)順利召開。我校江蘇省(南京市)職業(yè)教育護(hù)理教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、南京市職業(yè)教育醫(yī)衛(wèi)融合教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、南京市職業(yè)教育生命照護(hù)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和南京市 “杏林提燈” 四有好教師團(tuán)隊(duì)以共讀者的身份齊聚得英樓三樓南衛(wèi)思政中心，碰撞智慧、收獲啟發(fā)。本次讀書會(huì)由教學(xué)科研處劉雪揚(yáng)副主任主持。

首先，生命照護(hù)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的程陽老師深度解讀《理想國》。其“以哲學(xué)思悟引行”的主題引發(fā)共鳴，強(qiáng)調(diào)教育核心是培育德才兼?zhèn)湔?，要讓學(xué)生具有社會(huì)責(zé)任感，通過獨(dú)立思考去追求真理和智慧。她還結(jié)合當(dāng)前教育政策，暢談這本幾千年的智慧與思想與當(dāng)下碰撞的火花，給與參與者比較視域下的有益啟示，也為后續(xù)深刻而富有內(nèi)涵的交流研討奠定基調(diào)。

隨后，護(hù)理教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的婁瑩老師分享《學(xué)習(xí)的本質(zhì)》感悟。她認(rèn)為教學(xué)要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受到主觀探索的轉(zhuǎn)變。要充分考慮學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生、富有吸引力的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)，關(guān)注并尊重每位學(xué)生的情感需求，通過積極的情感互動(dòng)，建立信任和諧的師生關(guān)系，為學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境。此外，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，鼓勵(lì)他們通過交流、合作共同解決問題。

最后，醫(yī)衛(wèi)融合教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的陸璐老師圍繞《什么是科學(xué)》進(jìn)行分享，提出幾點(diǎn)感悟：其一，對(duì)書中關(guān)于不求甚解的批評(píng)表示認(rèn)同，倡導(dǎo)深入探究的學(xué)習(xí)態(tài)度；其二，分享了對(duì)基督教的全新認(rèn)識(shí)，從獨(dú)特視角剖析宗教與科學(xué)的關(guān)聯(lián)；其三，高度贊賞吳教授的高瞻遠(yuǎn)矚，強(qiáng)調(diào)其理念對(duì)醫(yī)衛(wèi)融合教育具有深刻的啟示意義。這一分享為為參會(huì)者提供了多元且富有深度的思考方向。

三位分享者發(fā)言間隙，各團(tuán)隊(duì)共讀者紛紛結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐暢談閱讀感悟，表達(dá)了由哲學(xué)、科學(xué)史、認(rèn)知科學(xué)等領(lǐng)域融合于教育教學(xué)中的新認(rèn)知與新思考，在交流中碰撞出了智慧的火花。董兆副校長作為本次活動(dòng)的策劃者和三本書籍的推薦者，細(xì)細(xì)陳述了本次共讀活動(dòng)的重要意義和收獲，并對(duì)未來老師們的閱讀生活提出了建議與期許。最后，張寧新校長總結(jié)道：“讀書會(huì)是團(tuán)隊(duì)之間互幫互助共同進(jìn)步的一個(gè)表現(xiàn)形式。此次活動(dòng)大家積極參與、深入交流，為職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展提供了豐富思路。希望大家把這些收獲融入日常工作，持續(xù)提升教學(xué)水平。”

讀書交流聲漸落，而思想的漣漪仍在回蕩。行·知讀書會(huì)作為“白衣思·行”南衛(wèi)大思政一體化品牌的重要組成部分，為職業(yè)教育者點(diǎn)燃思維火種，引導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。未來，成員們將以新思踐于行，化感悟?yàn)榱α?，各團(tuán)隊(duì)攜手奮進(jìn)，共筑杏苑蓬勃生機(jī)，共繪職教創(chuàng)新盛景。