獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞；勤學(xué)而交流，則博學(xué)且睿智。本學(xué)期，為進(jìn)一步凝聚集體教育智慧，東莞理工學(xué)校王國(guó)斌名班主任工作室精心策劃，推出了三期主題授課活動(dòng)，聚焦新老師的專業(yè)成長(zhǎng)與德育工作能力的提升。東莞市名班主任工作室主持人莫海菁、學(xué)校名班主任工作室主持人王國(guó)斌、資深班主任孫志國(guó)老師傾情授課。

10月24日下午，學(xué)校舉辦王國(guó)斌名班主任工作室二期學(xué)員培訓(xùn)活動(dòng)，主題為“新手班主任適崗能力提升之班級(jí)管理制度搭建”，由市名班主任工作室主持人莫海菁主講，張日明老師主持，47名 2024年新老師及工作室學(xué)員參與。

為了激發(fā)學(xué)員們的學(xué)習(xí)積極性，莫海菁老師精心設(shè)計(jì)了破冰融合環(huán)節(jié)，通過(guò) “顛三倒四”“七上八下” 等集體游戲，成功營(yíng)造 “心流” 學(xué)習(xí)氛圍，助力后續(xù)課程的開展。隨后的授課內(nèi)容更是別出心裁，莫老師以啟發(fā)新教師思考學(xué)生觀與教育觀為切入點(diǎn)，對(duì)標(biāo)多種教師標(biāo)準(zhǔn)探討班主任成長(zhǎng)路徑。課程導(dǎo)入先探尋 “我眼中的學(xué)生”，讓學(xué)員闡述理想與實(shí)際接觸學(xué)生的差異，再展示 “我的學(xué)生小剛” 情景案例并播放視頻，使新教師感受專業(yè)班主任的剝洋蔥教育法，經(jīng)對(duì)比、討論和思考，學(xué)員們深刻體會(huì)到了班主任一職的專業(yè)性，為其班級(jí)管理能力提升奠定了良好基礎(chǔ)。

10月31日下午，學(xué)校王國(guó)斌名班主任工作室繼續(xù)開展新教師德育提升課程培訓(xùn)，此次培訓(xùn)聚焦班級(jí)活動(dòng)組織。工作室主持人王國(guó)斌老師主講，班主任成長(zhǎng)中心主任莫海菁、成員楊雪儀及38名新教師參與。

培訓(xùn)伊始，王國(guó)斌老師組織老師們體驗(yàn)破冰活動(dòng)，讓其感受樂(lè)趣與融入感。接著深入講解了班級(jí)活動(dòng)流程，涵蓋活動(dòng)前選人與備賽、活動(dòng)進(jìn)行時(shí)的組織以及活動(dòng)后的總結(jié)。

王老師將班級(jí)活動(dòng)根據(jù)學(xué)生受歡迎程度分為三類，特別選取了“感恩的心”“理工球王”“衛(wèi)冕冠軍”三個(gè)不同層面的班級(jí)活動(dòng)案例，詳細(xì)闡述開展方法，為新教師如何組織班級(jí)活動(dòng)給予有效指引，助力其更好履行班主任職責(zé)，推動(dòng)班級(jí)管理工作順利進(jìn)展。

11月28日下午，汽車交通系資深班主任孫志國(guó)老師為學(xué)校王國(guó)斌名班主任工作室學(xué)員開展了 “班級(jí)手機(jī)管理” 專題培訓(xùn)。

手機(jī)管理一向是班主任工作的難題。孫老師從認(rèn)識(shí)手機(jī)、沉迷成因、科學(xué)使用等多方面與學(xué)員進(jìn)行分享。授課時(shí)，孫老師借鴿子效應(yīng)、無(wú)底碗實(shí)驗(yàn)等心理學(xué)實(shí)驗(yàn)剖析學(xué)生沉迷原因，從游戲與社交軟件設(shè)計(jì)角度分析手機(jī)容易使人沉迷的謎團(tuán)，并深度解析案例，讓學(xué)員收獲滿滿。

此次講座為班級(jí)手機(jī)管理指明方向并提供可借鑒措施，眾多參訓(xùn)教師表示將在班級(jí)管理中踐行理念，守護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)。英語(yǔ)教研組莊佳惠老師評(píng)價(jià)，講座由玩手機(jī)危害切入，延伸至大腦開發(fā)建設(shè)，凸顯科學(xué)教育的重要性，從心理根源找到沉迷原因，幫助學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中獲取樂(lè)趣與價(jià)值感。

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積力所舉，則無(wú)不勝；公智所為，則無(wú)不成；追光而聚，為夢(mèng)同行。學(xué)校將以班主任工作室主題授課活動(dòng)為契機(jī)，指引新手班主任在專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上積極探索、砥礪前行！