藝術的世界恰變?nèi)f化，大家可經(jīng)過藝術了解世界，說以特別多的家長希望激發(fā)孩子的藝術細胞，那么父母或教師就是孩子藝術認知的主要人物，若想指引孩子走進美術的世界，給幼兒美術教育一個好起點，就必須能充分了解孩子與生俱來的種種本能，為孩子提供各種有必要的綠化。

在對幼兒教育中，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作實力的方式特別多，而美術創(chuàng)作活動是能發(fā)展幼兒的想象實力并培養(yǎng)敏銳感受力的最佳途徑。美育也是人性教育，英國美術教育家赫伯特·里德就主張：美術是依據(jù)人的本能，做為人生活在世面上的根基。而關注繪畫創(chuàng)作活動的教育，便是全方位教育的基本原理。

幼兒常以身體四肢來探索身邊的事物。嬰兒出生后，從1歲至2歲之間。只要手里拿著筆，如臘筆、彩色筆、鉛筆，甚至圓珠筆，他就會在桌上、紙上、地板上，甚至墻壁上、衣服上任意畫起來。他們是那么認真、忘我，不停地畫、畫、畫。幼兒們就是喜歡用他們的小小的雙手去涂鴉，或東摸摸、西碰碰。他們喜歡去接觸、嘗試、感覺，小小心靈對身邊的一切充滿新鮮、好奇。這就是幼兒認知和創(chuàng)造的基本活動。幼兒的好奇心與探索舉動，就是幼兒繪畫的萌芽。

1、人的綠化

父母、師長要有愛心，以關懷、關注的態(tài)度，幫助孩子從自然而然生活中接觸的器物、造形或美術作品、美的圖片中去體驗美感，培養(yǎng)欣賞與鑒別實力。

愛美是人的天性，食、衣、住、行每一個生活范圍中，一切美麗，被珍愛的事物，其實到處圍繞在我們身邊，如月亮、晚霞、星空、小花、小草、雨過的藍天、彩虹、水果、昆蟲、露珠……大人可以隨時教導孩子觀察，并享受大自然而然的美。

2、物的綠化

配合需要和興趣，選擇有必要的畫材、畫具，并示范使用方法，再激勵孩子利用工具材料，盡情地去畫。

3、學習情景

美術教育要游戲化，孩子們是在游戲中成長的，在活潑的游戲中，可訓練雙手的靈巧度?，F(xiàn)代幼教關注個性發(fā)展，游戲可以培養(yǎng)孩子良好的學習態(tài)度，處理好人際關系，推進孩子的均衡發(fā)展。

幼兒天生喜歡涂涂畫畫，其創(chuàng)造力宛如一座礦山，值得大大家去開發(fā)。幼兒美育是扎根的工作，多給予智慧的啟迪，心靈的美化，使孩子擁有更豐富、活潑、富有情趣的生活，即是父母賜給孩子的一筆寶貴財富。