按照教育部統(tǒng)一安排和部署，東北大學(xué)高度重視對(duì)云南省昌寧縣的定點(diǎn)扶貧工作，深入開展調(diào)研，緊密結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際和需求，制定方案，精心組織，科學(xué)謀劃，對(duì)昌寧經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)行全方位的支持與幫助，取得明顯實(shí)效。

    一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，健全組織機(jī)構(gòu)

    一是領(lǐng)導(dǎo)重視，提供組織保障。服務(wù)社會(huì)，支持定點(diǎn)扶貧單位——昌寧縣走向富裕，是東北大學(xué)的愿望，更是學(xué)校擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的一種體現(xiàn)。扶貧工作伊始，東北大學(xué)就成立了以校長(zhǎng)和書記為雙組長(zhǎng)，校黨委常委、總會(huì)計(jì)師為副組長(zhǎng)，各相關(guān)部門負(fù)責(zé)人為小組成員的定點(diǎn)扶貧昌寧縣工作領(lǐng)導(dǎo)小組，為開展扶貧工作提供了堅(jiān)強(qiáng)的組織保障。二是科學(xué)認(rèn)識(shí)，貫徹會(huì)議精神。為使全校積極參與扶貧工作，學(xué)校先后兩次召開了教育部直屬高校定點(diǎn)扶貧工作校內(nèi)協(xié)調(diào)會(huì)，29個(gè)相關(guān)部門負(fù)責(zé)人參加。會(huì)議傳達(dá)了國(guó)家新一輪扶貧工作精神，以及教育部對(duì)滇西邊境片區(qū)定點(diǎn)扶貧工作的要求。同時(shí)，要求各部門高度重視，提高認(rèn)識(shí)，將扶貧工作納入部門工作計(jì)劃，建立健全扶貧工作的保障機(jī)制，創(chuàng)新工作，對(duì)口銜接，互利雙贏，開拓學(xué)校扶貧工作新局面。

    二、深入調(diào)研交流，制定發(fā)展方案

    一是派駐干部，啟動(dòng)扶貧工作。為了解昌寧實(shí)際情況，找出發(fā)展瓶頸，學(xué)校選派了素質(zhì)過(guò)硬、責(zé)任心強(qiáng)、工作水平高的年輕干部赴幫扶地掛職鍛煉，任昌寧縣副縣長(zhǎng)，將昌寧縣需求及時(shí)匯報(bào)到學(xué)校，為學(xué)校全面實(shí)施扶貧工作準(zhǔn)備了詳實(shí)的第一手材料。二是深入調(diào)研，共商發(fā)展大計(jì)。學(xué)校派出干部到昌寧縣開展扶貧工作前期實(shí)地調(diào)研，調(diào)研人員翻山越嶺察看當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌，到學(xué)校、企業(yè)、茶園、田間調(diào)查了解情況，為制定扶貧工作具體實(shí)施方案打下良好基礎(chǔ)。同時(shí)，昌寧縣派出代表團(tuán)到學(xué)校就開展扶貧工作做進(jìn)一步交流探討，校領(lǐng)導(dǎo)親自率隊(duì)深入當(dāng)?shù)卣{(diào)研，共同破解發(fā)展難題。三是科學(xué)規(guī)劃，全面推進(jìn)校地合作。結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì)，以定點(diǎn)扶貧為重點(diǎn)，從教育幫扶、智力保障、項(xiàng)目帶動(dòng)資源開發(fā)、推介宣傳等方面制定了《東北大學(xué)定點(diǎn)扶貧云南省保山市昌寧縣工作規(guī)劃（2013—2020年）》和《東北大學(xué)定點(diǎn)扶貧云南省保山市昌寧縣2013年工作實(shí)施方案》，將具體幫扶工作分解到部門，確保幫扶工作的全面對(duì)接，有針對(duì)性地開展工作，真正解決群眾最關(guān)心、最直接的利益問(wèn)題，為昌寧縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)民增收做貢獻(xiàn)。

    三、縱深開展幫扶，切實(shí)突出成效

    一是提高隊(duì)伍素質(zhì)，為昌寧管理科學(xué)化奠定基礎(chǔ)。為增強(qiáng)昌寧縣自我發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展能力，按照“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“送出去”的工作思路，學(xué)校派出專家學(xué)者赴昌寧考察調(diào)研，結(jié)合昌寧實(shí)際提出發(fā)展建議。

    接收昌寧縣選派的優(yōu)秀干部到校學(xué)習(xí)，啟動(dòng)了黨政干部培訓(xùn)班暨“工業(yè)園區(qū)域建設(shè)與發(fā)展”高級(jí)研修班，以昌寧發(fā)展戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際為基礎(chǔ)，圍繞昌寧橋頭堡戰(zhàn)略，以發(fā)展城鄉(xiāng)一體化建設(shè)與管理、工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)融合、旅游經(jīng)濟(jì)開發(fā)、行政管理創(chuàng)新等為主要內(nèi)容，為當(dāng)?shù)馗刹苛可泶蛟炫嘤?xùn)課程，使這些干部成為昌寧經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展引領(lǐng)者。同時(shí)，通過(guò)干部掛職、交流等方式，深入基層群眾，扎實(shí)做好定點(diǎn)扶貧和教育扶貧的相關(guān)工作。二是立足教育，讓人才成為昌寧發(fā)展驅(qū)動(dòng)力。

    社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，關(guān)鍵靠人才，根本是教育。為此，學(xué)校采取了一系列切實(shí)有效的措施，促使昌寧教育得到長(zhǎng)足發(fā)。走訪了全縣13個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的60余所學(xué)校；爭(zhēng)取專項(xiàng)教育支持基金，捐贈(zèng)價(jià)值60余萬(wàn)元的100臺(tái)教學(xué)電腦；爭(zhēng)取貧困專項(xiàng)計(jì)劃指標(biāo)和少數(shù)民族預(yù)科指標(biāo)，授予昌寧縣一中為“東北大學(xué)優(yōu)質(zhì)生源學(xué)校”；推動(dòng)沈陽(yáng)、昌寧兩地學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶，通過(guò)昌寧中小學(xué)校長(zhǎng)、骨干教師到沈陽(yáng)重點(diǎn)中小學(xué)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，提高昌寧學(xué)校的規(guī)范管理水平和教育質(zhì)量，通過(guò)校際間的對(duì)口幫扶，輻射帶動(dòng)全縣中小學(xué)教學(xué)教研水平的提高；組織暑期社會(huì)實(shí)踐考察團(tuán)到昌寧縣進(jìn)行社會(huì)考察、關(guān)注留守兒童，并捐贈(zèng)圖書和玩具；建立支教服務(wù)基地，每年選派12名英語(yǔ)教師到12個(gè)山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心完小支教，培訓(xùn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)教師。三是因地制宜，積極幫助解決發(fā)展中遇到的問(wèn)題。

    學(xué)校發(fā)揮“人才培養(yǎng)、科技轉(zhuǎn)化、文化引領(lǐng)、社會(huì)服務(wù)”等優(yōu)勢(shì)，簽定《東北大學(xué)昌寧縣對(duì)口幫扶暨合作展框架協(xié)議書》、《東北大學(xué)定點(diǎn)幫扶昌寧縣工作規(guī)劃（2013—2020）》、《東北大學(xué)定點(diǎn)幫扶昌寧縣工作實(shí)施方案（2013年）》，切實(shí)幫助昌寧縣解決在發(fā)展過(guò)程中遇到的問(wèn)題。四是加強(qiáng)宣傳，擴(kuò)大昌寧知名度。昌寧有著深厚的民族文化底蘊(yùn)、豐富的旅游資源和優(yōu)良的茶產(chǎn)業(yè)基地，但受地域偏遠(yuǎn)、宣傳不到位等因素影響，其品牌形象、品牌價(jià)值的優(yōu)勢(shì)并未充分發(fā)揮。學(xué)校發(fā)揮平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，利用校內(nèi)外各種宣傳平臺(tái)，積極營(yíng)造全民關(guān)心、大家用心的扶貧工作新局面。

    以90周年校慶為契機(jī)，促進(jìn)“昌寧紅”（紅茶）品牌的推廣宣傳；推進(jìn)茶文化和少數(shù)民族文化進(jìn)校園活動(dòng)，宣傳推廣“千年茶鄉(xiāng)”品牌，擴(kuò)大昌寧縣的社會(huì)影響力和知名度，帶動(dòng)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。