10月19日中午，2023年度東莞教育系統(tǒng)“我為什么當(dāng)老師”師德主題視頻第九期（總第二十三期）播出。本期視頻圍繞“弘揚(yáng)教育家精神 爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代‘大先生’”主題，講述“偉大的人民教育家”陶行知，探尋“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”背后的故事。

本期視頻從三個(gè)維度闡述陶行知先生的教育家精神內(nèi)涵，無(wú)論是他心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，還是他勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，還是他啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，都讓東莞理工學(xué)校的老師們汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)，受到了深深的感化。陶行知先生教育家的榜樣精神也引領(lǐng)著理工教師們?cè)谧约旱膷徫簧弦?ldquo;四有”好老師為目標(biāo)，努力做與時(shí)俱進(jìn)的踐行者和學(xué)生前行的引路人。

在師德學(xué)習(xí)和大討論過(guò)程中，理工老師們都認(rèn)為加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提升自我素養(yǎng)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，是每位老師應(yīng)該自覺(jué)追求和努力方向。

各教研組教師觀看學(xué)習(xí)情況

教師感言

何海仁：通過(guò)觀看第九期“我為什么當(dāng)老師”主題教育視頻，進(jìn)一步了解到偉大人民教育家陶行知光輝的教育生涯。“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，陶行知先生是教育家典范。他勤學(xué)篤行，求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂(lè)教愛(ài)生，甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心值得我們敬仰和學(xué)習(xí)。作為人民教師，我永記為黨育人，為國(guó)育才的初心使命，努力做好教書(shū)育人工作，為國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

黃奕佳:觀看本期視頻后，我深受感觸，更加堅(jiān)信教育的力量，因?yàn)樗軌騿⒌闲撵`，引領(lǐng)成長(zhǎng)。我傾慕陶行知先生的教育理念，他強(qiáng)調(diào)的“因材施教”和“生活教育”，讓我明白教育的核心在于激發(fā)學(xué)生的潛能，引導(dǎo)他們積極向上。我將以陶行知先生為榜樣，爭(zhēng)當(dāng)“發(fā)展大先生”，致力于為每一位學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。

張櫻子：陶行知先生以他獨(dú)特的教育理念和教學(xué)方法，展現(xiàn)了他高尚的精神內(nèi)涵。這些精神內(nèi)涵不僅是我們教育工作者應(yīng)該追求的目標(biāo)，也是我們每個(gè)人應(yīng)該秉持的人生信條。作為一名教師，我要向陶行知先生學(xué)習(xí)，以他為榜樣，不斷提高自己的教育水平和素養(yǎng)，勇于探索新的教育理念和方法，更好地服務(wù)學(xué)生和社會(huì)。

周金玉：本期“我為什么當(dāng)老師”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，深感陶行知先生躬耕教育、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的大先生風(fēng)范。轉(zhuǎn)眼間，踏上講臺(tái)身為人師已經(jīng)有十多年了，一路走來(lái)，有淚水，有歡笑，有迷茫，有收獲。我將秉承著一顆大愛(ài)之心，學(xué)習(xí)先生的教育智慧，在教育之路上尊重學(xué)生人格，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，做學(xué)生的朋友，成為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的引路人。

張玲：“民主之魂，教育之光”，這是“大先生”陶行知當(dāng)年去世后覆蓋遺體的旗幟上的八個(gè)字。今天隨著劉秋燕校長(zhǎng)，走進(jìn)第9期“我為什么當(dāng)老師”師德主題學(xué)習(xí)?？赐暌曨l后，我不禁為先生的教育初心所感染，也為先生的教育思想所觸動(dòng)。同時(shí)，也不禁回想到自身特殊的求學(xué)經(jīng)歷，讓我忍不住想分享給自己的學(xué)生，想讓他們知道努力不一定會(huì)成功，但不嘗試一定會(huì)失敗。同時(shí)我也知道自己離陶行知先生所說(shuō)的奉獻(xiàn)之心，還有一定的距離。但是，來(lái)日方長(zhǎng)，因?yàn)槲矣幸活w想成為好老師的心。

李菁：陶行知指出：生活教育是生活所原有，生活所自營(yíng)，生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化，生活無(wú)時(shí)不變，即生活無(wú)時(shí)不含有教育的意義。觀看本期“我為什么當(dāng)老師”后，我從陶行知先生的教育精神中學(xué)習(xí)到，要善于發(fā)現(xiàn)生活中的教育，善于開(kāi)啟學(xué)生感受生活、學(xué)習(xí)探索的興致。教師是一個(gè)活的教科書(shū)，新時(shí)代，我們教師要從學(xué)生的角度多思考，讓孩子從活的書(shū)中能感受生活，感受生命。

劉思妮：陶知行的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性和實(shí)踐性，要求教師關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。作為中職教師，我們更應(yīng)該創(chuàng)造積極向上的課堂氛圍，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使教育更加貼近生活，有意義。

盧林華：上個(gè)世紀(jì)初，一個(gè)特殊的年代，我國(guó)的平民教育和農(nóng)村教育亟需提升，陶行知先生用他那富有創(chuàng)意且又符合我國(guó)國(guó)情的教育理念，改變了我國(guó)一個(gè)時(shí)代的教育。而今，時(shí)代已經(jīng)發(fā)生巨大改變，人民受教育的范圍和程度也在不斷擴(kuò)大和加深，我國(guó)的教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。但是，作為一個(gè)教育工作者，我們不能因?yàn)槿〉眠@樣的成績(jī)而忘記陶行知先生的教育理念，更不能忘記新時(shí)代賦予我們的使命。我們應(yīng)該堅(jiān)定理想信念，把“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的赤子之忱、“甘當(dāng)駱駝”的精神發(fā)揚(yáng)下去，為建設(shè)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)，作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。