王珂：職業(yè)道德與法治 2024年5月29日

王珂，北京市商業(yè)學(xué)校馬克思主義學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)，高級(jí)講師，北京市職教名師，全國(guó)課程思政教學(xué)研究示范中心暨史曉鶴工作室核心成員，全國(guó)職業(yè)院校技能大賽思政課程教學(xué)能力比賽一等獎(jiǎng)獲得者。

課程主題：

王珂老師基于政治認(rèn)同、法治意識(shí)等學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)，以《中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路》為題，采用“議題三線六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，觀察分析法律現(xiàn)象和社會(huì)問題，強(qiáng)化自主辨析能力，在任務(wù)探究中建構(gòu)知識(shí)，在思辨討論中明白事理，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路的信心。

精彩瞬間：

以“法治如何讓生活更美好”為總議題，王老師精心設(shè)計(jì)“講述新中國(guó)法治建設(shè)的歷程、點(diǎn)贊新時(shí)代法治建設(shè)成就、為法治建設(shè)建言獻(xiàn)策”三個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中積極分享未來崗位法治建設(shè)的成就，并為未來崗位領(lǐng)域的法治建設(shè)建言獻(xiàn)策，從而深刻領(lǐng)會(huì)全面依法治國(guó)的重要意義，達(dá)成政治認(rèn)同、法治意識(shí)、職業(yè)精神、公共參與等學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)。

以議題為統(tǒng)領(lǐng)，以情境為載體，以活動(dòng)為路徑，學(xué)生們?cè)谡J(rèn)知思辨和活動(dòng)探究中，深入理解全面依法治國(guó)的意義，增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義法治信心，積極參與法治中國(guó)建設(shè)。

王珂老師秉持“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)理念，采用議題教學(xué)、混合式教學(xué)與自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、訪談?wù){(diào)查法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生課前探學(xué)、課上分享合作探究、課后完善建言，實(shí)現(xiàn)由感性到理性再到踐行，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路的自信，提升自覺參與社會(huì)主義法治建設(shè)的責(zé)任感。

李曉荷：本節(jié)課通過老師的講解和同學(xué)們的分享，讓我深刻體會(huì)到了依法治國(guó)的重要性。依法治國(guó)是落實(shí)到生活方方面面的，與我們息息相關(guān)。老師在課堂上用指揮與合唱團(tuán)生動(dòng)比喻黨和人民，讓我更加深刻明白堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路的重要性。

王釧：喜歡上王老師的上課，每次課都很有獲得感。這節(jié)課我們小組匯報(bào)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)方面的法治建設(shè)成就。其實(shí)，在學(xué)習(xí)這一課之前，我們只是感受到生態(tài)環(huán)境的改善，但通過課前查閱資料、課上分享研學(xué)成果，我們更深刻感受到一系列法律法規(guī)對(duì)支撐環(huán)境生態(tài)改善的意義，也增進(jìn)了我們對(duì)堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路的信心。

任欣妍：本節(jié)課老師讓我們通過小組探學(xué)調(diào)研新時(shí)代法治建設(shè)成就，這種方法讓我們更有體驗(yàn)感和參與感。加上王老師的深入解析，我懂得了全面依法治國(guó)關(guān)系到人民的幸福安康，關(guān)系到黨和國(guó)家的長(zhǎng)治久安，也明白了我們一定要走社會(huì)主義法治道路，也更加堅(jiān)定了跟黨走的信心。

胡甜伊：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我體會(huì)到全面依法治國(guó)的根本目的是為了依法保障人民權(quán)益。作為職校學(xué)生，共同建設(shè)美好的法治社會(huì)也是我們應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任，我們要從自身做起，做尊法學(xué)法守法用法的公民。

教師感悟：

朱兵：王珂老師將晦澀難懂的中國(guó)特色社會(huì)主義法治理念與學(xué)生生活實(shí)際、專業(yè)實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生以小組分享的方式深刻探究全面推進(jìn)依法治國(guó)是一場(chǎng)深刻革命，突出以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。

宋亞杰：王老師的課堂巧妙地將理論知識(shí)與學(xué)生專業(yè)、生活實(shí)際相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)情景，小組匯報(bào)，案例分析等多元化的教學(xué)方法，使得枯燥的法治理論知識(shí)變得生動(dòng)有趣。不僅提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣，更有助于學(xué)生深入理解消化課堂重難點(diǎn)。

王鼎媛：王老師講課語言平和生動(dòng)，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，注重學(xué)生開放式思考和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，把全面依法治國(guó)的意義和總目標(biāo)與老百姓的教育、醫(yī)療和生活緊密地結(jié)合起來，把宏大的依法治國(guó)原則講的生動(dòng)易懂，而且充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與的積極性。

本節(jié)課王老師巧妙運(yùn)用議題式教學(xué)模式，將課程內(nèi)容與活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，學(xué)生們?cè)陉P(guān)鍵議題的指引下，主動(dòng)參與活動(dòng)、深入探究和解決問題，不僅明白了法治為何讓生活更美好，更明確了作為一名法治守護(hù)者與傳播者應(yīng)具備的素質(zhì)與能力。課堂真正實(shí)現(xiàn)了從“知識(shí)導(dǎo)向”到“問題導(dǎo)向”，從“情感導(dǎo)向到“價(jià)值導(dǎo)向”的教學(xué)轉(zhuǎn)變。

下期，我們將走進(jìn)劉相俊老師的手工課堂，敬請(qǐng)期待！