根據(jù)《東莞理工學(xué)校與韶關(guān)市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校職業(yè)教育結(jié)對幫扶計劃實施方案》的工作部署，12月3日至6日，東莞理工學(xué)校教師發(fā)展中心項目組奔赴韶關(guān)，開展師資培養(yǎng)對口幫扶工作。

劉海燕主任與韶關(guān)市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)合影

本期師資職業(yè)素養(yǎng)培育專項工作，內(nèi)容包括了三場專題講座與兩節(jié)示范課，東莞理工學(xué)校教師發(fā)展中心劉海燕主任擔(dān)任主講。

專題講座

職業(yè)素養(yǎng)教育在德育工作中的應(yīng)用：

12月3日下午，劉海燕主任于韶關(guān)市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校聆雅廳，為韶關(guān)市中職學(xué)校全體教師以及該校部分兄弟學(xué)校中青年骨干教師，主講了以“職業(yè)素養(yǎng)教育在德育工作中的應(yīng)用”為主題的精彩講座。劉主任結(jié)合日程德育工作案例，為大家剖析了師生職業(yè)化成長的路徑、學(xué)生“成長自主”的引導(dǎo)層次、校園經(jīng)典場景背后的素養(yǎng)教育落腳點，并分享了東莞理工學(xué)校關(guān)于教師在職業(yè)素養(yǎng)教育領(lǐng)域引導(dǎo)意識培養(yǎng)的實踐經(jīng)驗。

劉海燕主任擔(dān)任講座主講

“走近企業(yè)”職業(yè)案例視頻課程：

12月4日下午，“‘走近企業(yè)’職業(yè)案例視頻課程”專題講座如期舉行。講座上，劉主任以一個中職畢業(yè)生在入職初期遇到的各種問題為案例，向大家講解了企業(yè)新員工成長為合格員工過程中的職業(yè)人成長規(guī)律。劉主任引導(dǎo)老師們要掌握中職學(xué)生成長中的意識波動線路圖，準(zhǔn)確把握引導(dǎo)學(xué)生成長成才的關(guān)鍵點，幫助學(xué)生順利完成從"學(xué)校人"到"職業(yè)人"的角色轉(zhuǎn)換。

講座現(xiàn)場交流互動

TTT培訓(xùn)（教學(xué)能力提升培訓(xùn)班）：

12月5日上午，劉海燕主任帶來“TTT培訓(xùn)（教學(xué)能力提升培訓(xùn)）”專題講座。在講座中，結(jié)合職校教學(xué)20多年的經(jīng)驗以及10多年的職業(yè)素養(yǎng)課堂教學(xué)實踐心得，劉主任與老師們一起探討高品質(zhì)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)、特點以及開發(fā)原理。她通過示范教學(xué)法從課堂教學(xué)中教師的多角色切入，幫助老師們重新審視課前、中、后規(guī)范動作與專業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成的重要意義并與青年教師們分享了課堂教學(xué)研究的快樂與成長理念。

講座學(xué)習(xí)場景

劉海燕主任與培訓(xùn)學(xué)員及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)合影

示范課

12月4日上午，劉海燕主任為韶關(guān)市中職學(xué)校講授兩節(jié)職業(yè)素養(yǎng)通識課程，授課主題分別為“時間管理”與“服務(wù)意識”，吸引了大批年輕教師前來觀摩。

劉海燕主任與韶關(guān)市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校師生合影

職業(yè)素養(yǎng)之“時間管理”專題課堂授課場景

職業(yè)素養(yǎng)之“服務(wù)意識”專題課堂講授場景

職業(yè)素養(yǎng)之“服務(wù)意識”專題課堂游戲開展場景

劉海燕主任與韶關(guān)市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校師生、領(lǐng)導(dǎo)合影

劉海燕主任的兩場職業(yè)素養(yǎng)示范課，通過日程授課方式，感性呈現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)課課堂場景，幫助老師們了解東莞理工學(xué)校職業(yè)素養(yǎng)通識教育初、中階段課程專題的教研重點與職業(yè)素養(yǎng)課堂教學(xué)引導(dǎo)過程、教學(xué)重難點，為韶關(guān)市中職學(xué)校的老師們展現(xiàn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)課堂中的學(xué)習(xí)狀態(tài)與教研素材。

本次師資培養(yǎng)對口幫扶工作屬于東莞理工學(xué)校莞韶對口幫扶工作2024年實施內(nèi)容的一部分，也是職業(yè)素養(yǎng)教育理念繼2017年以后第二次在韶關(guān)市中職學(xué)校開展交流與傳播。莞韶對口幫扶工作的進(jìn)一步推進(jìn)，讓雙方教師在教育教學(xué)領(lǐng)域展開了更全面、更深入的研討，為職校師資培養(yǎng)與師生職業(yè)化成長注入了新的動力。