來源：東莞理工學校 更新日期：2023-12-18 14:03
近日，學校第38期業(yè)余黨校暨第三期青馬工程培訓班第四講在學校第二階梯教室舉行。教師發(fā)展中心主任劉海燕擔任主講，本次講座主題為“團學骨干職業(yè)化成長”。
劉老師圍繞“成長、職業(yè)化和職業(yè)化成長”三個概念展開，通過提問、舉例的方式為同學們解讀三個概念的具體內涵。幫助大家辨識“長大”與“成長”的差別。在成長的職業(yè)化路徑解讀中，引導同學們重新看待參與學校管理工作所蘊含的“服務意識”與成長契機。
成長需要“職業(yè)化成長”理念指導，她以同學們“隨意入座”和“坐滿前排”為例，來解釋主動意識對于成長的重要性。“坐滿前排”這個行為會增強現(xiàn)場效果，這是職業(yè)素養(yǎng)中“團隊意識”和“職業(yè)形象塑造”的體現(xiàn)，更是職業(yè)化成長思維的具體應用。實際上，“前排習慣”是一種積極、上進的人生態(tài)度，也是克服內心惰性、畏難心理的有效路徑。結合這一案例，劉老師鼓勵學生干部在工作中要積極承擔職責和義務，把認真履行工作職責、不推卸責任、不敷衍變成自身習慣與素養(yǎng)。
緊接著，劉老師用三個關鍵詞“定向、有序和持續(xù)”概括了職業(yè)化成長實施步驟。職業(yè)化成長是一個持續(xù)的過程，需要大家在社會人才需求的方向指引下，有序開展自我培養(yǎng)，并持續(xù)行動，夯實綜合能力。學生干部的職業(yè)化成長，需要找到“服務校園”的著力點，抓住“在工作中實踐”的方法，有意識地提升自我培養(yǎng)的意識，主動總結職業(yè)化成長方法，推動自身職業(yè)化成長。
劉老師的課堂深入淺出，貼近學生，以學生干部日常遇到的問題為例，幫助大家分析背后的成長意識困境，鼓勵大家重視職業(yè)化成長后天的主動意識和素養(yǎng)培養(yǎng)。她還結合自身學習和工作經歷，向大家分享了職業(yè)化成長的方法、路徑，給同學們留下了三點寶貴建議：撰寫工作日志、系統(tǒng)留存工作檔案、不輕易離職。
同學們紛紛表示，本次課程干貨滿滿、受益匪淺，在專注思考中得到了提升，加深了對職業(yè)化成長的理解，找到了嘗試職業(yè)化成長的方法。
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